早上又重温了一次自信心第二课的辅导课，雪娟老师划重点的一句话：“剥夺孩子犯错的机会，就是剥夺孩子成长的机会。”错误是最好的成长机会，因此在日常生活和工作中，面对错误，我们不妨拿出坦然的态度来接纳和吸收错误，错误可以是成为我们抓去和发现机会的资源。
让我联想起了上周每天和儿子小C会涉及的一个玩手机、看电视的话题。
这里要强调一下是“话题”，而不是“问题”，当我把电子产品当成是问题的时候，我的内心很期待孩子来做到我们之间的约定，免不了锱铢必较，要去控制孩子的一言一行，免不了我和孩子之间意见无法达成一致，也会爆发我们各自的小地球，结果是不欢而散，问题也并得不到解决。当我把这个电子产品当话题的时候，我的内心会少一份焦虑和对孩子的控制，有些画面自然而然也就过去了，表面看起来似乎没什么，对孩子而言，孩子的心里是慢慢积累我的表现的。
【场景一：】
一早起来小C不见人影，等我在洗手间的时候，
呼唤了一声，慌张地跑回来，我问：你去做什么了？小C转动着眼珠子，低声说：没什么。我反问：确定？小C说：我在玩奶奶的手机。我说：哦，这样啊，那你怎么看呢？小C说：我接受惩罚。我说：那你觉得怎么惩罚合适呢？小C露出哭脸说：我不要打屁股，你可以打我手。我说：打几下？小C说：打4下。我问：为什么？小C回答：因为我玩了四局。我说：好的，妈妈为你后来承认玩奶奶手机的这份诚实而感到高兴，那么今天你还有支配手机的时间吗？小C坚定地说：没有了。我说：好的，妈妈知道你会做到的，妈妈要去上班了，晚上见。小C开心地与我道别。
虽然时间匆忙，批评的情绪没有升起，算是友好结束即将会有火药味的对话。
【场景二：】
依旧是早上，因为我5:40起床，小C也是跟着我醒来的。一转眼，小C又不见人影了，等我换好衣服，在洗手间洗漱的时候，呼唤了小C，这个小男孩又面带歉意地出现在了我的面前，妈妈知道你又去找手机了，有经过奶奶同意吗？小C着急地说：妈妈，我是经过爷爷同意的，是爷爷叫我玩的。我说：这样啊，那我知道了，你在爷爷手机上玩了什么呢？小C说游戏，当我问及是什么游戏的时候，小C是答不出来的，于是我追问：那你玩游戏的时候是什么感觉呢？小C立马从嘴里跑出一句：妈妈，我停不下来。听到这句话我有点惊讶的，同时有点小欣喜：儿子，有这种感觉的时候，你觉得你在控制手机还是手机在控制你呢？小C说：我被手机控制了。我追捕说：早上你的这种感觉这种体验，对你来说很有价值，我们的生活中不仅有手机，还有书，还有玩具，如果没有手机，你会选择什么呢？小C点点头：妈妈，我可以听天猫精灵吗？ “当然可以”，我摸着小C的头。于是娘俩互相道别。
同样的场景，不同的画面，我会深入地和孩子一起探索玩手机的感觉，引导孩子知道手机是工具，我们有很多选择。
【场景三：】
来到外婆家，从外面玩回来后，主动来问我：妈妈，我可以看电视吗？ 快到吃饭时间了，于是我说：外公在烧饭，马上开饭了，吃完饭以后，你是可以拥有看电视的时间的。小C大声地应了声：好，就跑开了。
吃饭期间，2周岁的侄子对手机爱不释手，拿着玩斗地主，我妈妈边喂侄子边吃饭，吃完饭的小C也在一旁观看，这个时候我看见了，就笑笑。
对孩子的行为予以真心的接纳，孩子也能从中慢慢建立秩序感和价值观，或许也能够感知妈妈的爱吧！
三个场景虽然发生在不同的时间、不同的地点，一个接一个连续起来分析的话，在电子产品的使用上，体现了孩子自律能力的初步建立。能力形成是建立在体验的基础上，体验因为有尝试才发生的，之所以会去尝试，是因为好奇。孩子对电子产品不但充满了好奇还充满了喜欢，尝试多次以后，也慢慢有感觉了，也就是体验真正发生了，知道不能被电子产品控制，于是懂得来询问是否允许，这是一个很好地和电子产品保持距离的开始，也是自律慢慢建立的初期。
如果玩电子产品是个错误的话，错误被超越了。
接下来谈谈我对电子产品的几个观点：
一、现代社会，孩子无论多大，都是生活在充满各种手机、电视、电脑等等电子产品的环境中，而且生活中处处需要用到的，不说荷兰等国家实行电子办公，我们学校七年级到九年级三个段全面推行平板精准教学，使用平板做作业、批改作业等。因此电子产品问题只能疏不能堵，我们要正确看待，一味不顾孩子的感受控制电子产品，控制力度越大，反弹也越大。
二、来分析下孩子为什么会这么热衷于电子产品？
1.从幼儿情况来分析，父母缺少陪伴或者陪伴质量不高，爸爸妈妈人手一个手机，在孩子面前玩个不停，孩子一碰手机就大呼小叫，你觉得孩子会怎么想呢？
2. 当玩具、书或者户外游乐项目的引力大于电子产品的时候，孩子还会沉迷吗？ 孩子也会无聊，他们也渴望了解电子产品的世界里的东西，因此不妨来和孩子做好约定，约定好时间，时间一到，就收回手机，超时3次以上，约定失效，执行过程中要有爱有力度。
3. 儿童和青少年的学生喜欢玩电子产品一是因为不用动脑筋，作业又无聊又麻烦又困难的，做不好被父母也会被老师批评，进入一个死循环，留在电子产品的世界里寻找自我价值感。如果这样的情况，坑已经很大了，可以用0-100看见法，341肯定法和能力形成四步法来慢慢填坑，只要不放弃，必有成效。
4.一些老人的因素无法控制，尊重老人的做法，当孩子接收到来自外界不同声音的时候，孩子不知道要怎么办的时候，不用当面发生冲突，事后和孩子沟通、回忆画面，告诉孩子正确的做法，补救也是可以的。
5.玩电子产品也是有很多益处的，比如举个例子，我儿子小C喜欢看汪汪队，里面有一句话：没有困难的工作，只有勇敢的狗狗。那么当生活中遇到困难的时候，我就会对孩子说：没有困难的事情，只有勇敢的小C。这个事情，孩子看过的画面给予孩子鼓励和勇气。我们从各种游戏中也可以找寻一些正向资源来连接学习和工作。
三、怎么做呢？
1.态度明确，敞开的心态告诉孩子是允许玩电子产品的；只有孩子的需要被看见，被充分满足后，孩子才会愿意和我们在电子产品上放下戒心，来和我们沟通；
2.约法三章是必须的，看各自情况而定。违反约定的惩罚需要坚定地执行，哪怕很生气很失望，这个过程中记得不要被情绪带走了哦！
3.严以律己，做到高质量的陪伴。建议建立可以安排一块放手机的停机坪，一个小时之内，谁都不看手机，专业玩专业看书或者玩之类的。
4.尊重孩子，有需要用手机学习或者工作，和孩子敞开沟通，征求意见。
5.管理好情绪，不要被表面问题带走。