-----------“润苗组”的故事（十）
文/李现风
世间万物，风情万种，心中的一丝留念让你怦然心动，岁月无痕，却在心中刻下脉络，随手拿起一片落叶透过它的斑斑驳驳，我仿佛看见了心底深处那抹不去的记忆……
2017年到2018年，连续两年在上海参加“学习共同体”的学习。
第一年到上海的时候，学习共同体组织者要求老师们像班级内的孩子们一样，分小组共同探讨学习。自己在班级内无论是课堂合作学习，还是班级小组化管理，组织班级内的孩子们分组或学习或参与班级管理，将近三十年了，自己直接作为小组组员参加讨论、学习的还是有生以来第一次，开始的时候老师们都无所适从，不知道做什么。
后来大家商讨了一下，昨天在听报告的时候，静静博士告诉我们，“学习共同体”院已经组织了很多期这样的培训学习，有局长、也有校长直接组成小组，参与合作学习的，开始局长、校长们都无所适从，组织者就一句话不说，直接盯着局长和校长们，直到最后局长和校长们在无奈的情况下，开始想办法参与小组的合作学习。我们小组老师们的一致想法是：局长和校长们都没有逃脱掉作为小组组员参与学习，更何况我们老师呢？干脆自己动手动脑开始吧！
我们小组的几个老师先从给组里起组名开始。大家先就组名发表一下自己的想法吧！
“我们组里的老师们，来自四个方向的都有，有来自贵州的、云南的、内蒙古的、上海的、江苏的，几乎每个方向都有，要不我们就叫‘东南西北’组吧！”老师A发言了。
“大家也可以说说班级内的孩子们分组的组名，看看我们有没有参考价值？”老师B发言了。
“大家都发表一下自己的看法，最后我们来做选择。”老师C发言了。
“也可以把我们每一个省份的首写字母凑到一起，组成一个组名。”老师D发言了。
看来老师们都是第一次作为小组成员参加学习，大家的思维积极性还是很高的。
“我以前教过一个孩子叫润苗，一次生活的不幸造成了自己小腿的骨折，曾在两年之内做了三次大手术，但即使如此这个孩子和病魔作斗争的行为感动着班级内的每一个孩子，她的执着的求知欲更是震撼着我们班级内的每一个孩子们。她的故事激励了我一届又一届的孩子们，在有一届的孩子们听完润苗的故事后，立马给组里起了一个‘润苗组’的组名，口号是‘润苗精神，谁与我争’。”我在组里也开始发言了。
大家听完后说：“这个组名好，赋予了故事的组名特别有内涵，有价值，我们就用这个作为我们小组的组名。”几个老师异口同声地说。看来应该是润苗的精神也感动了我们小组的所有的老师们。
“至于口号我不太赞成，孩子们起的小组口号杀伤力太大。我们需要的是一种‘润泽课堂’，是以学生为中心，关注学生，倾听学生，保障学生的‘学习权’的课堂。”老师A说。
“润泽课堂”就是孩子们坐在在润泽的教室里，同学之间、师生之间，相互尊重，相互信赖，相互保持倾听，相互应对，围绕主题，让各自的思考互相碰撞、激荡，互相表现。大家一致点头表示赞成。
至于最后我们组的口号到底是什么？到现在已经过去四年多的时间了，在我的记忆库里已经找不到了，但“润苗组”的组名却在我的记忆里根深蒂固。
凝望着美丽如故的岁月，脚踏着奔驰的归途，梦幻着玫瑰所寄托的梦境，企盼着岁月带来的祝福，遐想着未来人生的蓝图，赞叹着往日热闹的舞台，想着已经过去的多少个日日夜夜。猛然发觉，随着时间的小船，悄悄地航行，悄悄地漂流，“润苗精神”却成为我心中永远磨灭不掉的记忆！