阅读《爱弥儿》

        小长假的第一天，开始读《爱弥儿》，其实这本书很早就想看了，但是一直不敢挑战，因为话语体系很难理解，可能是翻译的问题，也可能是本来我的知识结构就不够吧。但是因为导师的推荐，加上前段时间看《给教师的建议阅读建议》，看到闫学老师提出的，教师应该要读点有坡度的书，于是我开始挑战。

  对于《爱弥儿》，或多或少，我们都有了解，考研的时候也背过卢梭的自然主义思想是什么，爱弥儿是一个什么样的人，但那都是压缩过后的考点，虽然浓缩，但不是精华。早上晨跑的时候，先听了一遍喜马拉雅讲书，又再一次过了一遍《爱弥儿》的主要内容，然后开始正式的阅读。

第一次没有读下去，完全不能理解，一度想要弃读，于是改成朗读，先“读起来”。今天进行到了第50页，简单做个记录。摘要了部分观点。

疾病和恶习是过度拥挤的城市产生的必然结果，城市是吞噬人类的深渊。这里卢梭叙述了他的观点——回到自然的环境中去。这里的回到自然，一是指自然环境，书中指“农村”，另一个就是自然成长，生病让他去生病，不要让医生过早敢于，从小干预得越多，长大后承受能力就越低，其次是让儿童去自然中劳动，因为“节欲”和“勤劳”是人类真正的疗法，体力劳动和身体锻炼才能增进健康和体质。这和我们现在大力弘扬体育锻炼多么想死，可是，卢梭1757年就提出来了，三百多了，我们走了多少弯路，又回到体育锻炼的圆点呢？

亲自哺育，遵守自然，是他另一个观点。他认为，人们母亲如果不愿意教导自己的孩子，父亲也不会承担过多的责任，而选择乳母不是一个好方法，最美好的，是生活的气息，也就是母亲像母亲一样教育自己的孩子，父亲像父亲一样，担起自己教育孩子的职责，如果不这样，在很长的时间里，父母会感到后悔。

这让我想到留守儿童，因为父母远不在身边，祖父母像“乳母”一样养育着这些孩子，他们只关心孩子是否“活着”，其他的，关注不到，这是多么痛苦的成长啊。