教师效能训练手册第二章有效师生关系的模式读书笔记

第二章有效师生关系的模式读书笔记

教师本是一个高价值感的职业，但对很多教师来说却并非如此。他们像监工一样工作，最糟糕的是学校还要拿学生成绩来评价教师的工作。

很多教师对自己的工作产生怀疑，他们为此寻求解释：我可能不适合做教师，现在的学生太难管，学校管理者不称职，工作条件差薪水低，等等。这些可能不无道理，但核心原因可能并非如此。核心原因是人们缺少一套有效的沟通模式。

关于好老师的误区

我们对好老师的定义存在很多误区。很多人觉得好老师永远性情温和，从不发火失态，好老师不会犯错，无所不知，总之，好老师就像圣人一样。很多人会说，你是老师，你要为人师表。很多老师也觉得如此，于是，老师们活的很累甚至很虚伪。很多老师也觉得要拿出老师的架子，要不然镇不住学生。当你扮演教师角色时，你才能维持秩序。当你做回真我时，你才能更好地教学。似乎教学与管理是很难兼容的。我们将为老师们介绍一种模式，让老师们不必伪装，技能维持纪律又能很好教学。只有在师生关系良好的情况下，大家才能和谐高效。如果人际关系紧张，再高超的教学技巧也是徒劳。这也是为什么教育里有句名言，要想让学生喜欢你的课，先让学生喜欢你这个人。很多学生对课程的喜恶取决于对老师的喜恶。

什么是良好的师生关系

任何良好的人际关系都具备几个条件：

1真诚（这是首要的）

2关怀（感受到对方的重视）

3 信赖（不是单方面的依赖）

4独立（尊重别人不是控制别人）

5互相满足（一方的满足不能以牺牲对方为代价）

这也许听上去很完美。但只要我们尽力去做，尽管有很多限制，但我们依然可以改善彼此关系，使得学校变成一个充满活力人性化的机构，良好的教育就在这里发生。

观察师生关系的一种方法

老师们从师范教育中学过了很多心理大师的理论，什么弗洛伊德的精神分析，罗杰斯的人本主义，阿德勒的建构主义，斯金纳的行为主义等等。但却都不过是蜓蜓点水，很多人依然没有掌握一套切实可行的沟通模式。

本课程将为老师提供一套模式。

学生每天都会有各种行为，上课说话喝水，迟到早退，不交作业，吵架甚至打架等等。有些行为是可以接受的，有些行为令老师无法接受。不同老师对同一学生的接受程度不一样。同一老师对不同学生的接受程度也不一样。

我们据此简单地把教师分为两类。对学生大多数行为可以接受的老师，人们一般认为他不会轻易批判别人，为人有弹性，宽容温和。对学生大多数行为不能接受的老师，人们一般认为他严苛专横死板不近人情。这些老师可能会辩解，认为严苛是为学生好。其实事实很可能事与愿违。当你被批评被控制的时候，你感觉如何？你觉得这个人是为你好？你想抗争？你会变得谨小慎微？总有人会反抗，总有人不会被愚弄。当暴行以爱的名义实行，这个爱就值得怀疑。也许是真爱，但爱的水平实在太低。教师当然要对学生有爱心，不喜欢学生，就不要来当老师，你知道，老师的工资确实不高，富不了但也饿不死。有爱心还远远不够，需要通过学习来提高自己爱的能力。

影响教师对学生接受程度的因素大致有三：

1教师自身的变化

2对不同学生的不同感受

3环境的改变

总之，教师不是圣人，就是后人眼中的圣人孔丘也会骂自己的学生朽木不可雕。

不要伪装

老师常常会假装接受学生的某些行为，或者假装不接受学生的某些行为。师生经常接触，学生也不傻，他们会发现你在假装，会觉得你很虚伪。很多老师刻意保持和学生的距离，把自己搞得高高在上甚至道貌岸然，似乎这样学生才不会放肆。但你牺牲了和学生的亲密关系。

一个更加真实的人，更会让人敬佩喜爱。但还是有不少人认为，成熟就是把自己藏起来。

伪装其实并不能很好保护自己，有时候反而会伤害自己。就像鸵鸟埋头一样，那是自欺欺人。

伪装就是把自己真实感受隐藏起来。最后可能连你自己都不知道自己的真实感受。但你的身体还是会告诉你。弄清楚自己的真实感受并且很好地表达出来，可能结果不会那么糟，恰恰相反。人们尤其是天真无邪的学生更愿意接纳一个真实的老师。

如果老师们都愿意真诚地面对学生，那么师生关系会变得很好，学校也不会需要心理辅导老师与校警。

可悲的是，很多人长大后会变得虚伪，就像皇帝的新装所讽刺的那样。

有时候，我们真诚地说出自己的感受，会收到意想不到的效果。比如一位老师说：“我已经无法忍受你们这么吵闹了，我不想再假装微笑了，你们让我很头疼，我嗓子也快喊哑了。”结果学生马上安静了，还有学生给老师倒水。

问题归属很重要

问题归属就是说这个问题属于谁？老师还是学生？比如学生上课说话影响教师讲课，这个问题属于教师。学生失恋，这个问题属于学生。弄清楚问题归属很重要。因为不同的问题归属会运用到不同的沟通方式。当然，一些问题非常复杂，问题归属很难确定。关键在于有没有对你形成不良影响。我们做任何事情的前提是不能对他人造成不良影响。比如，学生上课睡觉，他并没有影响你讲课，你为什么还要阻止她睡觉？因为学校规定？因为上课睡觉会导致成绩下降？最终导致你不能评优？如果确实影响了你，那么你需要和他好好谈谈，共同相处一个大家都能接受的解决办法。而不是简单地让他站到教室后面。

当师生遇到问题时，教学势必没有效率。本书旨在帮助教师学会这一套高效和谐的沟通方法。下面的章节会具体谈到不同问题归属下的技巧运用。