网络培训的感受与收获

从去年秋季开始到今年春季的半年多的时间里，我参加了新思考网组织的教师远程网络培训，通过这几个月的网上学习，我确实有很多的收获。这次培训，不仅使我更新了观念，更重要的是学到了过去所不知道的，也认识到了自己的不足，开阔了自己的眼界，找到了努力的方向。在培训即将结束之时，回顾昨天，各种滋味杂陈其中，想想在紧张的工作罅隙，看下载的视频、写自己的感受，与各位学员相互交流，与专家在网上互动，认真浏览别的学员的习作，反思自己每天的工作，感受学习的乐趣，是何等的欣慰啊！真的就是精神和知识上的佳肴盛宴、饕餮大餐。

在这次培训中，我感受最深的就是形式的新颖，不受时间和空间的限制，比较自由，想什么时候学习就什么时候学习，可以独学，也可以几个人在一块共同学习。我是第一次参加这种培训，虽然我每天都要上网至少两小时，但这并没影响我在网上与其他学员和辅导老师的交流，我依然会按时完成相应的作业，积极的阅读其他学员的作品，并写出自己的评语。因为参加了这次培训学习，我每天晚上都会兴致勃勃的打开电脑，除了上固定的网站之外，总还要登录新思考网，阅读别人的文章，再看看自己文章的点击率如何？看是否被老师推荐到平台？虽然白天的工作已是很忙，但一坐到电脑前，便会忘记一切，因为我乐在其中，所以，总觉得时间过的飞快，简直不够用。

在参加学习的过程中，我感觉到辅导老师是很辛苦的，他们每天都要认真阅读每位学员的作业，还要给出适当的评语，真是不容易，每一位学员的进步和他们的付出是分不开的。

这次培训，我除了有这些感受之外，更重要的是我有许多的收获。

首先是在培训学习的同时，我能把学到的知识随时运用到自己的教学中去，以此来提高自己的教学水平，从上学期开学伊始，我每天都要写教学日志，到目前为止，我已经写了足足三本。对于网上提供的那些视频资料，我会在最初时间就把它下载，作为我今后学习的一个资料。还有，就是过去我对教材不是很重视，但在这次培训中，我对教材有了全新的认识，重新去审视它，对其纵向和横向的编排也有了个初步的了解，我想：这对于我今后的教学工作无疑是大有益处的。

其次，在培训中，我接触到了一些过去不熟悉的教育方面的理论：比如美国教育家加德纳的“多元智能理论”和马斯洛的“需要层次理论”，瑞士心理学家皮亚杰的“建构主义理论”，美国心理学家和教育家布鲁纳“认知结构学习理论”，美国教育心理学家加涅的“九段学习法”等。以及作为一名教师，要能做到承认学生之间存在的差异，关注学生的个性发展，坚信“尺有所短，寸有所长”，每个学生都有自己的优缺点，每个学生都是一本活生生的教材。教师要以发展的眼光去看待学生，本着把学生的优点放大放大再放大，学生的不足缩小缩小再缩小的原则。这些理论无疑对自己是有很大帮助的，它们是教师教育学生的理论基础，是教师取之不尽用之不竭的教育智慧的活水源头。教师须树立只要学生每天都在努力，只要学生在原来的基础上有进步，就应得到鼓励和认可的教育理念；但作为一名教育工作者，

绝对不能老盯着学生的过去，看不到学生的变化，看到的只是学生的不足。

第三，通过培训学习，我又认识了许多名家以及他们上的示范课，他们都会成为我今后学习的榜样。比如上通识课的北京教育学院的李晶老师，王漫老师，伍芳辉老师，北京小学的于萍老师，她们的深厚的教育理论功底深深折服了我，她们深入浅出的讲解又深深吸引了我。语文教学方面的专家，华东师范大学的方智范教授，巢宗祺教授，他们专业的点评更是让我十分敬佩。还有浙江张悦老师的《唱响心中亲情的歌》、北京薛运锋老师的《桥》、苏州钱虹老师的《岳阳楼记》、马晓露老师的《狼》、戴晔老师的《春望》和《钱塘湖春行》、黄素心老师的《相见欢》等这些老师的示范课，更是现身说法，使我受益匪浅；而反顾自身则自惭形秽，感到与别人有较大的差距，看到自己的不足，更能激励自己取人之长，补己之短，为下一步的努力指明方向。

作文教学一直以来困惑着我，学生不愿意写，我也没有好的办法；但主持人郑桂华老师的一节关于以“读书”为话题的作文课，给我以启发，在后来的作文课中，我就对七年级的学生进行了相同方式的指导。还有刘召元老师的“班级作文排行榜”，袁敏老师的放手发动学生，写自己所想写所愿写，并与网络文学接轨，王都蔚老师的让学生随记练笔的方法等，真是让我耳目一新。他们已在作文教学领域进行了各种各样的大胆的探索，各有各的做法，各有各门径，但他们都成功了。我深信：只要自己选对了方向，再加上刻苦努力，有虚怀若谷之心，也同样会成功。

这次培训就要结束了，但学习是永无止境的。生逢信息时代，应确立“生命不息，学习不止”的理念，并躬身践行之。王安石在《游褒禅山记》中说：险以远，则至者少。我愿做有志者，终要看到世之奇伟、瑰、怪、非常之观。