驻足反思，助成长

      有些人都是觉得音乐课是所谓的“豆芽课"，上不上好都是无所谓的，觉得上音乐课只是唱一首歌那么简单，更别说对音乐知识的渴望。小学音乐教学目标明确规定要掌握售定的音乐知识和基本技能才行的，要培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。我想特别是对于低段刚入学的孩子来说，我应该以兴趣来带动和引导他们，让他们喜欢上音乐课。

      农村孩子有的在入学前，虽然对音高、节奏、节拍已具有一定的认识，但尚未经过听辩、比较等训练，因此在唱歌过程中时常会走音，节拍、节奏也不稳定。在教学中我针对这一现象，及时培养他们的音高、时值概念，使他们更好的帮助以后的音乐学习。“音乐是听觉的艺术。”在音乐教学中，音乐教学任务的完成都必项依赖孩子们的听觉能力。因此，听觉训练就显得更为重要了。不论是唱歌、欣赏、音乐知识和技能训练， 都应在培养学生听觉感受性的基础上进行，还可以利用动作游戏来巩固学生的听辨能力。

      一年级才开始上课的时候这些孩子都很胆怯，让他们自己起来自我介绍都是扭扭捏捏的，还很害怕，很没有自信。为了调动学生的自信，我把乐器、舞蹈、音乐表演等活动运用到教学当中得到了不错的收益。

        乐器、舞蹈、游戏在课堂的恰当运用，是可以把课堂的气氛变得最活跃。而且乐器、舞蹈、音乐表演是你能很好培调学生的节奏感的。对于刚刚接触接触音乐的孩子，他们会觉得学习节奏是一大难点，如果只是简简单单叫他们跟着老师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性。因此在某些节奏性强的歌曲中，我会尝试多用乐器来引导，先让学生跟着我用嘴和手同时打节奏，最后每组学生中挑选出节奏感强的孩子用乐器上台表演。通过他们的表演和我的引导，下面的学生很清断看到台上哪位学生打的是正确的，哪些是错误的.反复地练习多遍，学生便很快能把节奏和乐器配合起来演奏。

    其实在课堂上还是有很多的不足，不足的方面除了要提升自身的教学基本功外，还应该打开自己的思维方式，多反思自己与他人的课堂。音乐是一门开放型、创新型的学科。在课堂外应多与师傅沟通、请教；并且多探讨实践方面知识，充分利用现代媒体技术，音乐教学才会不断进步、越做越好。