做最好的老师
——读李镇西《做最好的老师》
淅淅沥沥的小雨下了快一天了。我坐在电脑前，打开了昨天刚刚取回来的书:李镇西老师的《做一个最好的老师》。这是我第二次网上购书，成就感、自豪感瞬间爆棚。
抚摸着新书上一层薄薄的塑料膜，端详着封面上李镇西老师曾经年轻睿智的容貌，细心阅读着序言里李老师充满温情的文字，我的思绪回到了几年前。最先用手机微信关注公众号的时候，我就搜索到了李老师的《镇西茶馆》。读李老师的《教育是不是服务性行业》、《班主任老师的第一次》、《也说“没有教不好的学生，只有教不好的老师”》、《我的阅读史》……常常被李老师超人般的教育智慧、风趣洒脱的表达能力、挥洒自如的写作水平激励着、感动着。如今，一本集李镇西老师“三十多年教育教学经验”的书籍就在我的手中，我能不欣喜若狂吗？
在书的序言中，李镇西老师这样说:
“没有最好，只有更好。”
“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”
……
在这十几年的教育历程中，有过因学生的奋进而欣喜，也有因学生的顽劣而苦恼，更有因学生的不理解而灰心。现在想想，无论心境如何，现状就是如此，作为一个教师，我们的主要任务就是让学生成长的更好，每个人都不可能完美，学生如此，我们要善于发现学生的闪光点，让学生的不足得到点滴的弥补；教师如此，故我们不可能让教育变得万能，如我们对学生的成长有促进，足矣。所以，作为一个老师不要有太强的得失心，一切尽力即可。
李老师是个有爱心的老师，他的教育理想是做最好的老师。我们也要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，爱学生，为学生的未来着想。刚毕业的几年，由于学生基础教弱，让学生每天中午提前半小时到校自习。那时完全把学生看作自己的亲人，有时甚至会因为恨铁不成钢而体罚学生，有一次因学生的不争气，在班会课上批评学生时我自己都忍不住掉下眼泪来。现在想想，热爱学生是必须的，但学生肯定与亲人不同，绝对是体罚不得的。许多时候，我们都应该向这些教育专家学习。
反思自己的工作，我想起了书中介绍的李镇西老师的“五个一过程”:每天上好一节课，每天找一个学生谈心或写一封交流书信，每天思考一个教育问题，每天读一万字的书，每天写一篇教育笔记。李老师那么繁忙，都能够几十年如一日坚持做下去，轻松很多的我，为什么不能向李老师学习学习呢？
回忆自己以前的工作，真的还存在很多问题。譬如，“每天上好一堂语文课”，我也是一名语文老师，虽然不能每堂课都“磨”得像公开课、展示课那样精彩、高效，但也努力追求上得受学生的欢迎，课堂教学效率较高，至少不要留下太多的遗憾。以后，一定要追求更高一点儿的目标，争取认真上好每一节课，做一个学生喜欢的老师。
说起“每天找一位学生谈心或书面交流”，如果把做学生的思想工作也认定为“谈心”“交流”的话，这倒是我们每个教师天天都在从事的一项工作。但我很清楚，我更多的是把时间与精力耗费在“苦口婆心”地做后进生的工作上，更多的是见缝插针地辅导那些后进生的学科作业，每天把自己搞得很累。那些后进生在各主科老师的“狂轰滥炸”下，虽然成绩能勉强提高，身心却难以得到健康的发展与成长。至于“书面交流”，我很少发现身边有教师这样做，至少于我是基本做不到的。在我看来，如果要向李老师学这一点，我们可以观察学生的表现，与其口头交流、沟通，如有什么发现，可以把自己的感悟记录在教育日记中。这也不失为一种教育研究的好方法。而这，我们是可以做到的，我也正在这样做。
再说“思考一个教育问题或社会问题”，作为一名教师，不可能对眼前的教育问题或社会问题熟视无睹，每个人都会有自己的思考，但有了思考不及时记录下来，隔了不久就会遗忘殆尽。因此，我们提倡写教育随笔、教育日记或教育叙事，其实就是要求教师把对问题的思考及时记述下来，比如：如何提高阅读兴趣，如何布置作业，如何恰当使用评价语等。
“每天读不少于一万字的书”，这方面我做得很不够。有一个时期，我每天坚持读书一小时，不论工作日还是休息日，曾坚持了两星期时间去读《苏霍姆林斯基的一百条建议》。但后来没有坚持，没什么理由，就是一个字——“懒”。以后我还要坚持读书，因为“会充电才会放电”，要不断学习才会不断超越自己，否则，就会像一次性电池一样，在淘干自己的储备后，很快便会被淘汰。
“每天写一篇教育日记”，我想这是最让老师们望而生畏的，我也不例外。这几年，我曾经无数次要求自己，每天努力记录一点儿自己的生活，但很遗憾，我做的不是很好，不能达到一天一篇。我想我会坚持下去的，即使是“三天打鱼，两天晒网”，但毕竟比一天也不打鱼要来得好。所以，今后，我一定坚持下去，最少每周要写三次。即使我记录的内容不属于教育日志、教育随想或者是教育笔记。
在书的序言中，李老师还告诉我们：“做最好的教师！是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是竹杖芒鞋轻胜马的闲适从容，也是惊涛拍岸，卷起千堆雪的荡气回肠。”这段朴实的话，蕴涵着极其深刻的哲理：做最好的老师，应该是每个教师的生活方式、工作常态和人生追求。
李老师的书我还没有读完，但是李老师的许多思想和理念会影响着我的时候学习和工作。在今后的日子里，我一定会以李老师为榜样，做一个有爱心的老师，做一个学生喜欢的老师。
秋雨绵绵，滴滴答答的小雨依然下个没完没了，我读李老师的书，似乎沉浸其中了。