获益匪浅

今天，为期一天半的培训学习正式开始，趁着中午休息时间，小结一下上午的学习所得。

1.今天印象很深刻的是张教授所说的要培养明师，不是名师，明教材、明学生、明学科。还有教育有科学性、社会性、艺术性，只要其中一个达到了，教学效果都会显著提高！所以每个老师都可以根据自己的特点和特长提高教学效果。还有小学阶段对人的研究远远复杂过对学科的研究。老师讲得不完整，学生学得完整的课也许才是好课。

2.经典启发：教学有法，教无定法；最近发展区→独立学习，合作学习，研究性学习，探究性学习；教学应充分研究“人(学生)’”和‘“学科”；书中学，做中学；《后“茶馆式教学”的操作指导》；实践中总结，总结后再实践……受益匪浅!

3.新技术与新产品深刻的影响到了教育教学的许多环节，重塑了教师职业的工作职责。在这样的时代背景下，教师要充分利用这些新技术已经成为共识，但在共识的背后，一系列问题接踵而至：在教育教学中，在哪些环节利用这些技术？教师如何利用这些技术提高教育教学效率？新技术既然对学生的知识学习非常有用，那教师的教学内容需要发生改变吗？如果需要发生改变，那教师在学校里应该教什么？

4.题目的研究直接影响课堂的成败，学生容易理解的老师不讲，学生不理解的老师精讲，怎样知道学生理解不理解，考考他，看他们的掌握程度。这样的精准教学对新时代的老师提出了更高的要求，对课标的理解，对所授课内容的挖掘，对知识点的重组深加工！再加上老师雄厚的基础知识，精深的专业知识和一颗终身学习的心态，才能在教学工作中融会贯通，游刃有余！！（感谢张教授的分享，受益匪浅。）

5.人利校长总结了目前存在的教育教学现状：1）教师总体讲得太多。但大部分教师没有认识自己讲得太多。学生自己能学懂的，或大部分学生能学懂的，教师还在讲；而学生搞不明白的，教师没讲，或者讲了，讲不透，没时间讲透。2）学生的“潜意识”暴露不够，特别是“相异构想”没有显现出来，更没有得到解决。课堂教学追求学生回答正确。教师乐意重复，或是多次重复教师自己的思维和正确的结论。3）教师对在第一次教学中的学生差异问题常常束手无策。4）许多教师不明白自己每一个教学行为的价值取向究竟何在？该怎么进行改观，怎样让学生真正会学并学会？张校长的后“茶馆式”教学从真正意义上解决了这些问题。后“茶馆式”教学可归纳为：一个核心，“议”为核心。两个特征，学生自己学得懂的，或部分学生学得懂的内容教师不讲；尽可能暴露学生的潜意识，尤为关注“相异构想”的发现与解决。综合以上的一个核心与两个特征，给了我们在课堂教学中很大的选择性与可操作性，对提高教学质量起到了至关重要的作用。期待有机会能机会进一步了解后“茶馆式”教学！

5.陈琴老师的“踏浪式”诗歌朗读法，“书读一口气”的气息朗读法，以及她对孩子们提出的“经典阅读”要求值得我借鉴学习。

6.了解了吉春亚老师的“本真语文”教学，后续应继续深入学习实践。

谨记：学然后知不足，教然后知困。