孙俪和邓超一直是娱乐圈的模范夫妻，两人的育儿方法也堪称经典。
比如读书，他在节目中曾说：“最美好的场景，就是晚上洗好澡，跟宝贝们一起玩玩具，或者我们三个人坐在床上，读一本书。爸爸不在，在的话，就是四个人一起。”
孩子依偎在妈妈身旁，或坐在爸爸的膝盖上，头碰头，听着亲人的声音，看着插画中动人的故事，这是多么美妙的亲子时光。
可是仍有很多父母反映：自己家的孩子不爱看书，根本坐不住；自己也不会讲绘本，讲着讲着就犯困。
那么今天就来给大家分享《打开绘本之眼》，带你和孩子一起走进绘本的世界。
本书作者是松居直，被誉为“日本绘本之父”，是日本绘本的先驱人物，发掘出赤羽朱吉，长新太等多位优秀的绘本作家，《打开绘本之眼》是他的绘本理论经典之作。
接下来我会从孩子的成长离不开绘本的陪伴；掌握绘本阅读三步法，感受故事的力量；绘本是联结世界文化的纽带三个方面来为大家讲解。
先来看第一点：孩子的成长离不开绘本的陪伴。
人们通过语言来和外界交流，认识世界，建立自我意识，哪怕是一个有语言障碍的人，内心也有丰富的语言世界。
孩子刚开始的语言，是从她的养育者里习得的，平时不断地接收这些声音，然后把这些声音记住，最后转化成自己的语言从嘴里说出来。
所以，在孩子成长过程中，需要接触更多的语言来帮助其成长，对于不识字的孩子来说，绘本，便是最好的选择。
因为绘本中有精彩的图画，告诉你故事情节；短小精炼的语句，帮助你理解记忆；适当的留白，使你有足够的想象空间。
大人记忆一个词靠的是理解，孩子不一样，他们靠的是感知，将印象、声音、语言融为一体。
例如在松居直先生十岁那年的一天，天下着毛毛细雨，他全身放松地坐在地板上，呆呆地透过窗户，望着院子里的雨。
突然从背后传来一句：“这是绢虑过的雨啊！” 他母亲说道。
松居直先生猛然一惊，思索着“绢虑过的”意思：想到了父亲吃豆腐的时候，喜欢用棉布过滤一下，便不由地理解了“绢虑过的”意思。
待松居直先生长大后，翻了很多词典，都找不到这个词的解释，也没有看到有人用这个词。
然而，他却永远记得这一瞬间雨的景象。
同样的，我们在给孩子读绘本的时候，也需要视觉和听觉相结合。
由大人陪着孩子一起看绘本，大人读字，孩子边看边听。
孩子通过阅读绘本来认识世界，大人通过阅读绘本来重温儿时的欢乐。
尽管会出现小时候看过的故事，我们重温一遍，也会有新的见地。
而对于孩子，亲子阅读，最长也就五六年时光，而这五六年的时光，会决定他以后爱不爱读书，能不能自主学习，学习的时候注意力能保持多久，思考问题是否深刻等等。
我们不要等孩子出现了问题才来急着急那。
到了那时候，你拿出再多的钱，找老师补习，吃营养品也只是亡羊补牢。
不如在问题未出现之前，买点好书，花点时间，给孩子一段和爸爸妈妈在一起学习的温馨时光。
授人以鱼不如授人以渔，孩子们爱上了阅读，学会了思考，学会了从书中汲取养分，自然而然，也会爱上学习。
这样的孩子们长大后，也会给自己的孩子阅读绘本。
因为他的爸爸妈妈，便是如此陪伴他长大。
接下来我们来看第二点：掌握绘本阅读三步法，感受故事的力量。
在我们给孩子阅读之前，首先要选一本好书。
一是要买正版书，选择范围要广，内容要精，包含各个国家的经典名著，因为经过历史洗礼留下来的，往往都是值得后人去反复学习的。
二是要根据故事内容复杂程度，判断合适阅读的年龄，挑选一本适合自家孩子的书。
三是绘本有科普类、故事类、幻想类、杂志类等等，要选孩子喜欢的类别。
如此筛选下来的绘本，孩子自然是喜欢看的。
等我们拿到绘本之后，先等一等，不要急着拿到孩子面前。
找个空余时间，自己先看一遍绘本内容，再去了解下作者的个人经历，创作背景等等，最后再来感受一下图画背后的含义。
等自己意思明白个七八分，就可以去和孩子一起读了。因为孩子靠的是感知，我们读懂后传递的给他的讯息，和稀里糊涂时传递的讯息，是不一样的。
开始读绘本时，我们先“读图”：从封面开始看到封底，看图片想要表达的是一个什么故事；
再看图片与图片之间的差异，有什么隐藏含义；
接着看画面排版布局，作者如此安排的理由；
继而看图画的颜色配比，作者想要渲染的是什么氛围。
最后读文字。
绘本的文字不多，哪怕有，写的字句也是读起来朗朗上口的，可以增加绘本的趣味性。
如此，孩子一边看，一边听，则享受着语言世界带来的欢乐。
可能当你一遍读完的时候，可能还会来一句，“妈妈，我还想再听一遍”。
这时候，我们就需要耐住性子了，给他讲第二遍，第三遍，第四遍……
因为孩子阅读绘本的感觉，就像我们看到好吃的，喜欢多吃几遍一个道理。
不要小瞧了2-4岁的孩子，他们有着惊人的语言能力。
有这样一个故事：一位读者妈妈给松居直来信，说一天晚上，她在给女儿读绘本的时候，困得睡着了。
然而第二天早上醒来，丈夫惊讶的和她说，女儿在她睡着后，把她没有讲完的内容，一字不差地读完了。
你看，重复阅读，大人或许记不住内容，孩子却能把喜欢的绘本一字不差的背下来。
所以说，假如父母抓住了孩子这个记忆黄金期，陪孩子看了足够多的绘本，那对于孩子来说，未尝不是一笔巨大的财富。
最后，我们来看第三部分，绘本是联结世界文化的纽带。
如何定义一本书是否好绘本？
好的绘本是一个国家文化的沉淀；
是一个个口口相传的民间故事；
是一本本作家经典故事集，由画家起草、排版、描绘、配色等无数次的修改，才面世的图画书；
重要的是，它带着一个国家的民族特色。
例如由松居直改编，赤羽末吉绘的日本民间故事《桃太郎》。
写了老夫妇把捡到的桃太郎当成宝，“老爷爷与老奶奶一起，喂桃太郎喝粥，又给他吃鱼，一起把他养大。”
对于那时候日本东北地区的农民来说，米饭、粥、鱼，都是很珍贵的东西。
后来又写“一天，一只乌鸦飞进了桃太郎家的院子里，唱起了个，“鬼岛的鬼来了，从这个村子偷了大米：嘎——嘎，从这个村子偷了盐巴：嘎——嘎，还把公主抓到了岛上，嘎——嘎——嘎。”
人们最宝贵的东西：大米、盐巴和生命，被“鬼岛的鬼偷走了，所以“鬼岛的鬼”，犯了不可饶恕的罪。
然而，日本对于“鬼”的理解，类似我们中国的“妖“和”神”，拥有不可描述的力量，保护人，也会加害于人。害人的“鬼”为“妖”；保护人的“鬼”为“神”，“鬼岛”则代表的是危险的地方。
画中人物都穿着日本传统的和服，整本书充满着浓浓的日本风情。
如果我们的孩子看了《桃太郎》，同时听了相关的讲解，是不是也对日本文化有了一定的了解。
再比如松居直先生还出过一本中国风的绘本《桃花源的故事》，故事的背景是陶渊明先生写的《桃花源记》，战火风飞年代中的世外桃源，草房竹篱笆，人们日出而作，日落而息，过着自给自足，质朴安宁的田园生活。
看了这个绘本后，孩子们就了解了，原来我们国家以前的人民，生活是如此淳朴，悠然自得呀。
还有韩国经典著作《白头山的故事》，是画家柳在守先生，根据朝鲜民间流传的神话故事改编而成，表达了对朝鲜半岛统一的愿望。
看了这个绘本，孩子们就知道了，原来朝鲜半岛还没统一前，人们的生活习惯是这样的。
世界之大，无奇不有。蓝色的星球上，孕育着七大洲，四大洋，共224个国家，生活着各种各样人。
我们不能画地为牢，让孩子只接触自己眼前的世界，同时也要让他们，多了解，多出去看看，从接触各国文化的熏陶开始。
我们再来总结一下松居直老师的《打开绘本之眼》，共有以下几点：
第一：孩子的教育从看绘本开始，不要因为孩子小，而忽视了对他们的教育，往往这个时间段，正值人生教育的黄金期。
第二：低质量的长期相处，不如高质量的陪伴，父母与其给孩子上早教班，买很多很多的玩具，不如每天花上一两个小时，放下手机，选一本好书，陪孩子一起学习。
第三：学无止境，学习要系统，不能以偏概全，除了学习知识范围内的，也要学习知识范围外的，只有积累得足够多，才能量变产生质变，站在更高层面看待这个世界。
没有教育不好的孩子，只有不愿为其花时间和精力的父母。每个孩子生来都是一张白纸，如何铺写的决定权在父母手上，为人父母的，少责备孩子，多检讨自己。
今天必读经典《打开绘本之眼》就到这里，如果给你带来启发，不妨翻开本书，开始遇见更好的自己。(图片来源网络，如有侵权请联系删除)