视野，现状，出路

期末阅卷，最为深刻的感受就是农村中学学生的作文确实是一大死穴。阅卷过程中看到的很多作文可以用“惨不忍睹”来形容：书写潦草、卷面不洁、别字连篇、标点乱用、表意不明、思维脱节、结构混乱、材料陈旧、套作明显、字数不符、审题立意不清……还有的为了填够字数，大段摘抄试卷上的内容。这不是一个班的现象，而是整个年级的普遍现状。

好多年前有一个口头禅特别流行：“一怕文言文、二怕周树人、三怕写作文”。多年以后的今天在农村初中对作文就犯难的局面也依旧存在，对于他们而言，作文就是一座大山。在中考中占据语文试卷的“半壁江山”，但即使如此，作文在学生学习和老师教学中依然得不到重视。导致农村中学学生较城镇学生作文水平普遍偏低，这就是农村语文教育的现状，是农村师生的悲哀。当然这种状况的产生脱离不了家庭、个人、学校的影响。

一、家庭的氛围

多数农村家庭父母对孩子学习上的认识从小就聚焦在成绩，家长们一起谈心交流最多的就是孩子的考试成绩，谁家孩子分数高，就会收获众家长羡慕的眼光，妥妥的“别人家的孩子”。于是渴望孩子成绩优异成为唯一的追求，根本就忽视文化底蕴的积累。更有家长认为孩子做点课外阅读是不务正业，一切影响孩子刷题提高分数的都被视为洪水猛兽。即使在今天寒假布置点阅读作业，有家长都不太理解。另外农村家庭中多是留守家庭，隔代教育是普遍现象，祖辈文化水平较低，“隔代亲”直接体现在对孩子生活上提供优渥的物质条件，而对学生文化教育无能为力。这样的家庭一直忽视营造良好的阅读氛围，又加上家长的导向是成绩，成绩，还是成绩。导致学生自身对阅读不重视，阅读量相对较低，没有养成良好的阅读写作习惯，语言表达能力与思想深度不能与学龄呈正相关。知识积累不够，眼界，视界不够开阔，作文水平低龄化，日常测评中难以得到较好的平价，导致学生对写作不感兴趣，甚至厌恶写作文。

二、学校的影响

现今所倡导的“建设书香校园”，在有些学校尤其是我们农村学校执行情况并不乐观，学校图书室基本不对学生开放。不过即使开放，学生也没有时间去。从早上6点多开始一直到晚上6点，学生像陀螺似的连轴转，没有一点点空隙。这科老师还没下课那科老师就已经在门口候课。即使想读书也没有时间。除了语文老师之外的几乎所有老师都认为语文不重要，觉得再差也能考得到分数，即使再怎么花时间在语文上也不会立马见效果。导致学生对语文学习缺乏热情。

三、社会的诱惑

很多农村孩子由于缺乏有力的家庭管教，手机成了他最好的消遣伙伴，几乎很少有人用读书写作来充实自己。

四、其它因素

老师们在平时指导学生们写考试作文的时候，特别要求的是书写，开头和结尾。由于阅卷时间的影响，一般考试作文只要做好了这样两点，基本都能拿到不错的分数。作文水平不一样的学生有时得到的作文分数没有多大区别。这就让学生们形成一种观念——作文是有捷径可走的。

写作是语文教学中的重要板块，也是最能直接体现学生语文素养的一种书面化方式，《语文课程标准》指出，写作教学应贴近学生的生活实际，让其易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

既然这样，我们在平时的语文教学中一定要明确目标，有的放矢。

1、突破自身局限

改变观念，不能再安于现状，在教学过程中要和学生一起成长。在接下来的日子里，我会尽力写好下水文，毕竟“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。自己多读多写带动学生，以“教育行走一起写吧”为契机，虽然文字幼稚，但首先可以锻炼自己的恒心，能做到这一点，我觉得就是对安于现状的自己的一个突破。

2、认真批阅

对于布置的作文，一定要认真批阅，指出优缺点，时间间允许的话，更会叫学生到办公室面对面地交流，这样便可以让他们知道什么地方好，什么地方做得还不够了。

3、强化写作内容

学生们作文普遍内容干瘪，缺乏吸引力。对作文内容进行写作强化是必须的。在作文中要强化对修辞手法的运用，利用阅读中的句子分析表达效果，并将这些手法试着运用到自己的作文中。

4、重视朗读

鉴于农村学生阅读范围有限，阅读时间有限的现象。那么充分利用好语文课本，语文课堂时间非常重要。读语文教科书的每一篇文章。不论是柔和至美的散文，还是跌宕起伏的小说，亦不论是言简意赅的说明文，还是枯燥晦涩的文言文，都要读进文本，读透文本，读懂文本。因为，喜欢文字是爱上作文的前提。

5、做好仿写

仿写是写好作文的“敲门砖”。换句话说，只有把仿写练好，作文的大门才能打开，才能让你随心所欲的出入。结合每一篇课文做好仿写，从仿写词，句，段开始。

6、认真观察

“世界上不是缺少美，而是缺少发现美好美的眼睛”。注重培养学生的观察习惯，对人，对事，对景都要有一颗好奇心。观察得越多，积累的素材就越多。那么写作文的时候就“有米”下锅了。

鉴于农村中学孩子的作文现状，重视作文教学势在必行，当然好作文不是一天一日便可达到的事，它需要厚积薄发。做为一名语文老师，要从学生的实际出发，多角度地激发学生的学习热情。只有这样，才能让学生爱上语文，乐于学好语文。