那些学拼音小道具
放学，带了班里的十几个孩子，继续去会议室订正听写本，并且一个一个接受拼音卡片考核。订正得快的孩子，就多额外教一点；订正得很慢的孩子，就主要训练他订正习惯，不额外要求。
给一年级的学困生补课，本来就是很令人火大的事情。一个知识点一遍两遍三遍教不会，孩子脑袋里都是天马行空的想象，深呼吸几口再继续和颜悦色地教，是常事，如果一边发火一边教，那还不如不帮。所以，从一开始，我的心态就调整得挺不错。
今天这批，还是一样的问题，声母表、韵母表、整体认读音节表，每个字母都似是而非，这一轮会念，下一轮就不会。我们一张一张过拼音卡片，凡是能一口念对的，就算过关，凡是遇到念错的，或者迟疑几秒钟再念对的，就算不过关，指点着孩子盯着卡片念三遍，放在另一边。一轮卡片过完，再把错题里的卡片带读三遍，打乱顺序读。反复循环几次，错题卡片能完全读对了，再把卡片混在一起，再继续，再挑出错误的卡片，改、读、练……
这还只是第一轮练习。等卡片都全部认识，一口报出来不出错的时候，我们就可以用上我买的这套道具了，通过翻页的方式，一遍一遍组成新的音节，让孩子们读不停变化的音节，熟悉生成的各种单词。这又是一个漫长的过程，大概到12月都训练不完。所以，我向几个家长也推荐了这套卡片，在校内练、在家也要练，这样才能更快地过掉拼音关。毕竟，拼音关全过掉以后不是一劳永逸，生字关、笔顺关、基本笔画关、偏旁关、背诵关，都是关关难过关关过，不能一直停在第一步呀。
总有家长跟我说，自己拼音不好，报不了听写，也教不了读音，所以，孩子的学习只能自己来。其实，我们推荐过很多次这个免费小程序了，孩子们跟着小程序点读，家长对比范读和朗读有无错误总是能做得到的。听写也可以用这个，使用者换成家长，用手点音节，孩子听写即可。不过，我更推荐家长们自己也把拼音捡起来，跟孩子共同进步。
每次家长私聊我问问题的时候，系统提醒我最近家长有动态更新的话，我也会点进去看一看。晚上看到有个家长发的视频动态，大致是现在的老师如何强调家庭教育，把所有的作业都推给家长，这是在推卸责任。老师如果不看作业，怎么会知道学生错在哪里呢？
身为一个每天都在加班加点辅差，还连累爱人也天天回不了家的老师，就算可能家长不是在说我，看到转发这样的视频，也难免有点难过。只不过，我早已经到了能接受人有各种不同观念，不必强行争论高低的年纪了，做好自己份内事，份外事能做就做，不能做不苛求。
家庭教育欠的债，靠学校教育是还不了的。教师如果妄想靠自己额外无私的付出，去填补家庭教育的缺失，现实会给你一记响亮的耳光。
那些可以轻松消除的误会
午休时间，接到小C家长的电话，我以为是她下午要请假，就接起来。
电话刚一接通，小C妈妈就有点气冲冲地问：“老师，我家小C今天在学校里弄湿了裤子，为什么都没有老师告知我们呢？”
虽然，小学老师的任务已经从幼儿园教师的“保育结合”，转向小学的“教育”了，但一年级小孩还很小，跟家长经常在孩子的生活上有交集。我早上在迎检，还不太清楚孩子后几节课发生了什么，但是稍加推测就不难猜出，孩子并没有在课间来办公室寻求帮助。否则，就算没看见我，向小吴老师、小高老师，甚至向不带我们班的老师们问一问，老师们都会习惯性地问一句“你要干嘛呀”，应该不会出现无人关注的情况。如果是在上课时间段求助，老师们就算找不到我放在办公室的备用裤子，也应该会电话短信地问我一声，不会把孩子晾在一边不管，不然，得多狠心呐！
所以，我请小C妈妈先别生气，把电话给小C，让我问问具体情况。
“小C，你今天什么时候裤子弄湿了呀？”
“上课的时候。”
“上课的时候你怎么从教室里出去的呢？是体育课吗？”
“不是体育课。”
“那，上课时间你应该在教室里坐着呀，你是怎么出去的呢？”
“我也不记得了。”
“那，弄湿以后的下一节课是什么呢？”
“是班会课。”
“上体育课的时候，裤子是干的吗？”
“是的。”
跟一年级小朋友交流，就是有这样的麻烦，他们很难把事情说完整，只能在抽丝剥茧中根据推断寻找答案。通过这几个问题，我大概明确了，可能是在体育课下课列队回班的时间段，或者第三节课课间摔跤了。
现在最奇怪的事情，就是小C说，上课告诉老师了，但是老师让她回原位，没有管她。这事情，相信任何一个老师都做不出来。班里出过七八个尿过裤子的孩子，都是不同的任课老师打电话给我，让我带孩子去换衣服的，这次是什么情况呢？所以，我请小C妈妈等一等，我下午去跟老师们核实。
下午，两边叫来一问，就清楚了。小吴老师并不知道孩子湿了裤子，知道的时候，已经是放学在站队的时候了。所以，她让小C回原位（站到队伍里去），然后带着路队出门的时候，直接拉着小C去告知了托管班的老师，请她跟家长说，让家长帮忙换裤子。这个解释听上去就很清楚。因为孩子的时间概念不是很清，表述又不是太清晰，才出了这么大的误会。
还好，小C妈妈生气归生气，还是主动打了电话跟我核实，老师来处理这件事情，其实误会很容易就消除。怕就怕有些家长不愿意跟老师沟通，出了这样误会的时候，反过来觉得老师不负责任。所以，当家长遇到孩子在学校发生的事时，千万不要先入为主，先问是不是，再问为什么，这样，家校之间的沟通就会更顺畅些。