其实从本质上来说，从不同角度考虑，是没有错误的教育一说的。
主要是，你或你家宝贝所应用或接受的教育手段，是不是适合他，也就是是不是“因材施教”。
因为这几天，正是学校公布期末考试的日子，所以，这篇文章先从分值角度，给学生的心理层次，有个大概的划分，当然也不是完全是这样，这是十几年教学经验的总结。
其实做辅导行业，做教育，就像是医生看病一样，关键是 对症下药。
请各位家长，仔细阅读本文，看看自己的孩子，属于什么情况，然后，我们再对症下药，才能起到最好的效果。
首先，说句大实话：想要孩子提高成绩，不是补补课就肯定能提高，那么简单的事情！
咱们想一下，孩子上学这么多年，跟老师上辅导班，有多大的效果？
孩子每个周末假期上各种课外班，辅导班，有没有达到你期望的目标？
确实是，每当期末考试发下来的刹那，很多家长真的是一种慌乱的状态，因为这个在家长咨询的过程中，我也可以切身体会到。
成绩提高也不是补补课那么简单，它是孩子本身和家庭，社会，学校，教师，共同作用发生的结果。
一到假期，各位家长就会犯一个共同的错误，以成绩论所有。
今天上午，儿子说这个假期和同学一起去足球俱乐部踢球。早晨七点我们就到了，可是等了好久他的好朋友也没到，我打了个电话，家长说：“孩子这次考试成绩不理想，我给他报了全天的辅导班，不能练足球了！”
今年，电脑扫描阅卷，我也看了一些毕业生的试卷，很多分数其实是卷面和书写不规范造成的，比如，结果是80吨，可是书写成 800屯，这种情况，就有可能扣分。
还有一个六年级学生的英语试卷，如果细看下来，90分左右，因为没有什么错误，但是，书写是真的不过关啊，所以，很大一部分学生，很无奈无语，因为他认为自己没有那么差。
可成绩却摆在那里，爸妈每天唠叨，职责，叹气，孩子心理的难受，大部分家长没有考虑！
针对基础不错，平常成绩还挺好的学生，一次成绩不理想，不一定非要补课啊。
这个假期静心，练字，加大阅读量是最好的方式。
对于这类孩子，家长二话不说，逼着孩子上辅导班，除了让孩子自尊心备受打击之外，是没有什么积极作用的。
因材施教，个性化教育，每个孩子和每个孩子都是不一样的，在你给孩子选择辅导的同时，你先看，这个机构是不是从你孩子的角度出发，来有针对性的补习的。
从做辅导角度来看，我们大概给孩子分为三类，一种是基础薄弱型，一种是中等偏下，一种是中等偏上，而这三种学生的补课方式应该是完全不同的。
1 基础薄弱型——学习态度
首先，这种基础薄弱型的孩子，成绩是每次考试大概都不及格，班级最后几名，基本不学习那种。
这种家长，一般都是，考试完看到成绩就慌，平常不注重对孩子学习习惯的培养，孩子对待学习任性妄为。
这种孩子上辅导班肯定是没用的，为什么？
因为他虽然上五六年级，可是二三年级的基础知识就有欠缺，就好像一栋大楼地基没打好，你怎么盖终究会倒塌的，一样。
更有甚者，今年一个要上五年级的孩子，拿笔姿势还不是不规范，那是一点都不对，写几个字，就说手疼，我看了一下，你这种拿笔姿势，不疼才怪，中指指尖抵笔，前倾斜写，而且，潦草不认真。26个英语字母只认识五个……
大部分基础薄弱型孩子，是学习态度的问题。家长和学生的对待学习的态度不摆正，很难达到好效果。
从心理角度分析，基础薄弱型孩子存在下面几个问题：
1.基础知识缺陷，前不接后，往往对学习缺乏信心。（不想学）
2.对学习部感兴趣，因旧的知识没学好，新的学不了，而更怕学。（很怕学）
3.经不起挫折一旦碰到新问题即会望而却步。（不敢学）
很多家长甚至哭诉，找不到孩子一点好处。
这种孩子有个共同的优点，就是脑筋灵活，思维活跃。
也就是很多家长说的，也不笨，就是不学型！
从个性辅导方面讲，这类孩子，首先调整学习态度，然后建立自信，最后才是从最基础知识补起。哪怕从幼儿园的拼音开始补……
今天先简单说问题，有机会给大家分享实例，家长就知道如何应对了。
2 中等偏下 学习习惯
中等偏下型孩子，成绩是60-80分之间一类。
从心理角度分析，大致有以下几类：
1.对学习缺乏主动性；没有形成良好的学习习惯；
2.注意力不集中自我感觉较好，自我评价较高；求知欲望较旺，上进心较强；
3.“优越感”容易导致骄傲自大和虚荣心
4.“顺风顺水”容易导致焦虑，缺乏耐挫力。
从辅导角度方面看，孩子是基础知识不牢固，举一反三能力不行，对知识没有直观的认识，所以，做过的题会，没做过的就不会。考试成绩总不理想。
这类学生如何提升，就是我们要，知识体系的本，也就是根，让孩子从根本上理解散落知识点，从何而来，怎么来的，这样能提高举一反三的能力
…… 当然每个孩子的情况都不一样，方法也不尽相同。以后的文章中，我们会用实例说明解决方式。
3.还有一类学生，也是辅导大军中的一类，中等偏上型。
家长急切的想让孩子更上一层楼。一般成绩平均在80-90之间。
我们还是先从表现和心理角度分析，
中等偏上学生心理大致特点分析：
1.自我感觉较好，自我评价较高；求知欲望较旺，上进心较强；
2.“优越感”容易导致骄傲自大和虚荣心。
3.“顺风顺水”容易导致焦虑，缺乏耐挫力。
这类学生还有个特点，试卷发下来以后，懊悔，家长总结原因，也说孩子马虎。
其实再学习本身，是没有“马虎”这个词语的。
这类学生主要是通过建立虚心观念，增强心理承受能力等方面解决心理问题。
看看大街上，学校附近，各种各样的辅导机构层出不穷，很多家长也是顺时而为，盲目选择，更没有从自己孩子角度出发，选择合适的，结果付出了时间，付出了金钱，却远远没有达到想要的结果。
辅导教育，要根据学生自身的情况，从心理角度疏导，家庭环境调节，学习习惯 方法引导，学习知识补充等几方面分别制定个性化方案，才可能达到预期效果，填鸭式教育，对孩子而已，是徒劳，是百害而无一利的。
只希望，家长醒一醒，只希望，我们作为教师，负起自己应该担任的使命。