起步作文摸索心得

                    起步作文    （  一）

      三年级起步作文无疑是艰难的。难在学生脑子里面没有文章的意识，难在心里有话表达不出来，难在说出来与写出来还有一段距离要走。暑假里面，辅导孩子写作文，可以说就已经耗费了巨大的精力与情绪。如今，如何引导学生写作，是我们面临的又一个难题。

      趁着教研组集体备课的功夫，我们组几位小伙伴进行了研讨：1.明确了每周作文课上作文和周记的格式，统一安排了作文的主题。2.批改要求也一一细化明确：从一开始就教给孩子们正确的修改符号，修改符号有点拗，我也是第一次见，学习了。3.由铅笔到黑笔的过渡，强调书写很关键，否则的话卷面惨不忍睹，根本没办法上交。4.统一给家长编辑信息，希望获得家长的支持与配合。

          《如何教学生批改周记》

    1.参考教材42页，教学生学习正确使用修改符号。

    2.评语写黑板上，让学生照着抄。

    3.买《同步作文》书，模仿着写。

坚持每天三问：

          《批改作文的真实感受》

昨天下午三班作文，一下午带延时，除了陈金铎，其他同学的总算收齐了。今天早上用三节课时间批改，基本上改完了，剩下的7份作文下午上课前消灭掉了，至此，我已经成功歼灭第一个拦路虎——作文批改。今天下午，四班写作文时，我批改孩子们的小楷作业，也是一下午加延时，除了刘佑伟（晚上有跆拳道课）其他孩子都上交了。

      纵观这两天，虽然辛苦，但是成效也算明显：原来一直谈虎色变的作文批改，也不过如此么？不就是费点劲儿吗，也没什么大不了的。三年级起步作文，虽然难，但是再艰难的路也是我们一步步走出来的，只要心无畏惧，一定会无往不利。

      问题也是有的：1.这样批改的作文，纯粹是应付检查，对学生写作能力的提高没有一点帮助。因为现在的作文耗费了老师所有的时间，连把日记本收上来检查的时间都没有了。2.如何才能提高学生的写作能力呢？我觉得孩子不会写作文，一是见的少（阅读量有限，没有积累，犹如巧妇难为无米之炊，怎么可能写出优秀的文章），二是写的少（平时不写日记，没有积累素材，一到写作文时啥也回想不起来），三是没有观察生活（不观察，就没有自己的发现与感受，写作就犹同无本之源）。

    思索：如何才能一举两得，既不增加教师负担，又能训练学生的写作能力呢？（可以学习管建刚的那一套作文激励系统，只不过不办《作文周报》，改成在公众号上发文。）

                              （二）

    1.让学生早读时把评语读一读，读多了，孩子们就知道如何写了。

    2.班内比较慢的学生，如王依桐，可以提前早上就开始抄写周记，免得放学都写不完。

    3.周末，给学生布置的作文，让学生提前买方格纸，周末作文直接写方格纸上。这样不会出现写的内容太短，临时补而完不成的情况。

                              （三）

                《辅导娃儿写日记》

  辅导娃儿写日记，可谓是我这个老母亲最抓狂的时刻。从昨天到今天，我结结实实地被教训了。

  昨天下午大宝儿写日记时，正好午饭后我最困的时候，真是个火药桶，一点就着。面对任凭我白般费劲儿他依然岿然不动的样子，我的坏情绪如火山爆发般喷涌而出，一泻千里。气得我躲婆婆的卧室睡了一觉，要不然我觉得自己会被气疯。睡醒后，再辅导他时，我降低了要求，只要差不多就允许他写下来。耗时四十分钟，终于完成第一篇日记。

    今天辅导娃儿写日记，我吸取了昨天的教训，先休息后再辅导作业。这一次写的是观看电影《我和我的祖国》的感受。昨天晚上我们刚看过，并且我还记了笔记，遇到孩子记不清的时候，我总能适时地提示。为了不跑题，我还特意百度搜索网上的观红色电影的作文，大致路数都摸透了，才一步步追问引导孩子。让他先说，说一段，写一段，虽然步履蹒跚，好歹顺利完成任务。

    思考原因：1.孩子的脑子里没有日记的概念，不知道从何写起。2.孩子没有观察生活的习惯。好多东西你一提出来孩子知道见过，但是之前问他时，他总是一脸懵逼，啥也不记得。3.课文和读书中见到的好词好句不知道用，阅读和写作没有联系起来。

    下一步的解决办法：1.每天睡觉前多问问孩子，引导孩子注意观察生活。2.日记不会写，是因为写的少，要多写，坚持写，才不会害怕。3.辅导娃儿写日记时，追问：这个句子能不能写得生动一些呢？用一些比喻、拟人的修辞手法和成语，就可以使文字更生动形象。

                    （四）

《辅导孩子写作文的想法》

      关于如何辅导孩子写作文，我和晓晓都觉得是周末的一件大事，算得上孩子作业中的一项大工程。可是如何正确引导孩子写作呢？

    1.每天背一段优美片段或经典课文片段，这比摘抄更有效果，对孩子的帮助更大。

    2.提前先让孩子想一想打算写什么，明确写作目标，搜集相关的素材。

    3.写之前，可以看一看《同步作文》上的范文，让孩子知道大概的框架与思路，依葫芦画瓢也能写出作文。

    4.作文必须得引导孩子自己思考，自己动笔写，我的任务是修改，不是代替孩子写。