这本书第一次出现在我面前是在TFC暑假培训的讲座上，培训师提到这本书的时候，针对书名，我有几个疑问——为什么是静悄悄的？这是一次成功的革命吗？革掉了什么？带来了什么？可能是暑假接触的东西太多了，这本《静悄悄的革命》被尘封了。
可能我们的缘分不仅于此，冥冥之中有什么牵引着，在共读小组中，它又被拿了出来。翻开这本书，仅仅只看了译者的序中对一些片段的摘取，就立马被吸引了。“小林老师决心从一年做一次法国大菜的教师，变成每日三餐过问柴米油盐并能做出来美味佳肴的教师；他决心把那种期待学生会发生喜剧性变化的教学转变为不间断的可持续培育学生的教学。”“加纳校长自己亲自扛着录像机，一一记录每个教师的教学，倾听教师们的烦恼，坚持与处于教学中心地位的教师们相互学习。若干年轻教师响应了校长的建议，率先开放了自己的教学，在学校内形成了专业的合作的“合作性同事”（collegiality）的关系。”就这样，跟着佐藤学教授，我看到了日本学校的改变，看到了他们的创造，看到了教室中被滋润着的学生鲜活的生命。
在读的过程中，我也做了一些摘抄。
一、关于教师与学生
判断自己的工作究竟好不好，只能看教室里每个学生的表情、学习的姿态，看他们是否在持续学习。
没有哪一个教室和其他教室飘溢着完全相同的气息，有着完全相同的问题。忽略教室的多样性和在其中发生的事情的固有性，仅一般性地议论教学是非常空洞而没有什么意义的。
学生自立、自律的学习必须在与教师的互动中，在与教材、教室中的学生以及学习环境的关系中来加以认识。学习只在与教师、教材、学生、环境的相互关系中，才能够得以生成、发展。
教师应意识到，自己站在教室里是在和学生一起“共度愉快的时光”。
应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心地相互倾听的教室”。
动态的学习过程就是小小的差异相互反响激荡的过程。
明确地控制教学的进程是教师必要的工作，而在此之上，首先让教室里的“投球”成为愉快的事情，不是更加重要吗？再说深一步的话，不擅长接球的教师，应当专心一意地正面直对学生，去接住他们的每一个球，重视他们的每一个球，而不要以为只有按自己的教学计划上课才是上课。如果教师总是被“下一步怎么办”的观念束缚着的话，那是不可能产生“欣赏”、“体味”的“倾听方式”和“理解方式”的。
相互学习的教室只能从相互尊重差异的教室当中产生出来。相互学习关系的建立恰恰需要从教师用心倾听学生身体所发出的无声的语言开始。
尊重每个学生的“兴趣”和“爱好”是很重要的，但这并不是为了还原到“自主性”、“自我解决”上去，而是要在教师的帮助下，把学生组织到其个人无法进行的、合作的学习活动中去。在“学生的自主性·主体性”这些美丽词藻的背后，隐藏着教帅无责任心的一面，要说这是一种欺骗也不为过。
教师和学生在同一视线上相互交换目光的关系是教育的基本。
二、关于学校与教师
要改变一所学校，需要不断开展校内教研活动，让教师们敞开教室的大门，进行相互评论，除此以外，别无他法。
要让学校转变，至少需要三年。第一年，在学校里建立起教师间公开授课的校内教研体制；第二年，提高研讨会的质量，以授课方式和教研活动为中心，重新建构学校的内部组织、机构；第三年，以学生和教师有目共睹的转变为依据，把新的授课方式和课程设置正式固定下来。通过如此三年的教研活动，学校就可能成为一所像样的学校了。
改变学校的第一步，就是在校内建立所有教师一年一次的、在同事面前上公开课的体制。无论是怎样的改革，学校里只要有一个教师不上公开课，要取得成功都是困难的。只有教师间彼此敞开教室的大门，每个教师都作为教育专家而共同构建一种互相促进学习的“合作性同事”(collegiality)关系，学校的改变才有可能。
互相谈论这节课哪里有意思，哪里比较困难，学生有哪些表现，并通过相互交谈让学生学习时的具体样子重新浮现出来，这样的教学研讨才是每位教师所期待的。
校内教研活动的三个原则：应对学生的教学、创设以听为中心的教室、教师持有自己明确的课题的教学研究。
为使教师内的工作，如教师的称号所示的工作成为真正的中心工作，应该毫不迟疑地简化学校的组织和机构。
通读全文，我的脑海中留下了两个词。
“合作”。这里涉及到方方面面的合作，教师与学生、教师与学校、教师与家长、学校与社会……学习不是在一个房子里发生的事，学习只有在与教师、教材、学生、环境的相互关系中，才能够得以生成、发展。所以，好的教育应该团结一切可以团结的力量。
“改变”。阅读过程中，我一直在回顾自己的课堂、自己的学校、自己的社区中发生的种种。一直以来，我都觉得很多事情、很多做法是有问题的，尤其是学生出现问题后的处理方式，阅读此书，让我真正地看到了问题的成因，也给我提供了一些解决思路。让我意识到——唯有改变、坚持改变、一起改变才能走出困局。
书中提到“ 21世纪的学校是“学习共同体”的学校。在作为“学习共同体”的学校里，不仅学生之间相互学习、成长，而且为了促使学生相互学习，教师也必须要相互学习和提高，教育行政人员、家长、市民等也都要相互学习和提高。”这里面，我能起到什么作用呢？我想，我可以尽可能地去影响身边的老师，通过学生去影响家长和市民，带动他们进步起来。在这里，一定要发挥学生的作用，我想在这个过程中，学生自己也会获得成长。至于具体怎么做，还需要再思考思考。你有什么好的想法吗？