特权——圣保罗中学精英教育的幕后

作者的父母是从巴基斯坦和爱尔兰移民美国的，父母的努力工作，让作者以少数族裔的背景就读了美国排名前三的私立中学圣保罗中学，之后又在该校任教，从作者的角度，发现美国精英教育的本质。

一、不平等

1951年，黑人在精英大学中大约占0.8%，今时今日的常春藤盟校里大约8%的学生是黑人，哥伦比亚大学2014届学生里大约有13%的黑人——与美国整体人口中的黑人比例持平。类似的变化也体现在别的种族身上，如今社会女性多于男性，也造成了大学录取中倾向女性的性别落差。毋庸置疑，我们的精英教育机构对女性和少数族裔人士越来越开放了。

但社会整体的不平等也上升明显。哈佛招生办主任定义：哈佛家庭的“中等收入”介于110000美元和200000美元之间。全国声名显赫的十一所大学取样中，收入位居全国下游的学生家庭占全体学生的比例大致保持稳定在10%左右。

精英教育看上去对于录取更开放，录取学生增加了多样性，主要是种族。但另一方面阶级扮演的角色不容小觑。因此在精英教育中，好多富家子弟上了大学，却没有什么寒门子弟。

二、新精英

三段发展期，把中上层阶级的孩子和工薪阶层与穷人的孩子们区别开。第一段，在家里和家人们一起，第二段，在像圣保罗这样通过隔离来保护他们天真无邪的学校里（寄宿制学校），第三段，要么在一所大学，要么成为学徒。

精英的孩子们在城市里的处境不再安全，各个家族寻求经济统治和社交网络以外的方式来稳固自己的地位。他们需要一个避难所，而寄宿制学校正中下怀。

资本家的目的不是积攒越多资本越好，而是建立一个为特权阶级所拥护的家族。要混到上层社会一定要有钱，但仅仅富有给不了你的家族一张入场券；此外，一个家族不是通过积累更多财富来保持它的地位，而是通过参与能进一步稳固他们在交际圈里的关系的一些社交活动。

圣保罗的学生中，三分之二的学生家庭能为孩子高中支付每年40000美元以上的费用，30%的毕业生都去了常春藤盟校，约80%的学生去了美国前三十的大学和文理学院深造。

（未完待续）