要有被讨厌的勇气｜批评不好……表扬也不行？

这是Juli的第四十篇笔记。(3月第二十三篇)

——读《被讨厌的勇气》

分离课题如何带来良好的关系，也就是，如何才能形成相互协调与合作的关系？

这里就需要提到“横向关系”这个概念。

关于以批评教育或者表扬教育法培养孩子的方式，并以此为代表的一切与他人的交流，阿德勒心理学都采取“不可以表扬”的立场。

当然同时也反对体罚、不认可批评。

不可以批评也不可以表扬，这就是阿德勒心理学的立场。

表扬这种行为含有“有能力者对没能力者所做的评价”这方面的特点。

人表扬他人的目的就在于“操纵比自己能力低的对方”其中既没有感谢也没有尊敬。

我们表扬或者批评他人只有“用糖还是用鞭子”的区别，其背后的目的都是操纵。

阿德勒心理学之所以强烈的否定赏罚教育，就因为它是为了操纵孩子。

希望被别人表扬，或者反过来想要去表扬别人，这是一种把一切人际关系都理解为“纵向关系”的证明。

你也是因为生活在纵向关系中，所以才希望得到表扬。

阿德勒心理学反对一切“纵向关系”提倡把所有的人际关系都看作“横向关系”。

从某种意义上，这可以说是阿德勒心理学的基本原理。

自卑感原本就是从纵向关系中产生的一种意识。

只要能够对所有人都建立起“虽不同但平等”的横向关系，那就根本不会产生自卑情结。

下集预告

《有鼓励才有勇气》