教育从教育者做起

人们都重视子女的教育，希望他们能够出人头地，比自己这辈有所进展，超过目前的家庭状况。实现了皆大欢喜，实现不了怨天尤人，一般人很少考虑自身应该起到的极积作用。

人是社会生物，离不开社会人群的意识形态的薰淘。我们自己是怎么走过来的？也是踏着前辈们的肩膀走过来的，都是留有前辈们一定的痕迹。

谁能够否认得了这样的事实？这就是遗传因素，实际影响的结果。是好是坏经历者自知，怨天怪地都沒有用，只能是靠孩子自身的经历悟性去弥补缺失。

教育儿童和青少年，要从教育者本身做起。是说教育者本身的经历，都不是很完美，还存在着一定的缺陷。也需要补充加强，检点自身的不足，避免影响孩子们的意识行为的形成。

教育者不是都在完美的环境条件下，成长起来的。都存在着这样或者那样一定的不同弱点，也经过了一定的社会生活中体验，能够理解哪些意识行为，在社会生活中是能够行得通，或者是行不通的。

因此我们要告诫孩子们怎么样，学习、借鉴与注意的内容，应该怎样去正确对待处理，才比较合适。使他们少走弯路，避免受到一定的损失伤害。

教育者走过的路，正确的要发扬光大，不足的要避免、更正和修改，给孩子们以告诫、学习与警示的方向。使他们有学习的榜样，预防的范例。

教育者的意识行为，耳闻目染地传播给孩子们，从而使他们打下意识行为的基础。如果他们沒有一定的悟性，或者是遇到特别大的事件震撼，是很难改变的。教育者的身体励行，率先垂范的作用，是极其重要的。

社会各个方面的整体形象的影响，对儿童和青少年的认知影响，教育与成长的威力特别巨大。社会的形态，对孩子们的认知、体验与影响极其深刻，一旦形成了不良的意识行为，就不容易修正扭转。

增强教育者和社会的综合素质，树立科学先进正确的教育者形象，对儿童与青少年的影响、教育和成长，大有裨益。

2022年4月12日