做一个备课上的苦行僧

                  做一个备课上的苦行僧

                                英民中学  闫丹丹

     四月中旬，芳菲已尽，我们国培初中语文组举行了第二次的送教下乡。12个人的团队分成四组，每期一组，一组3人。

   记得第一次送教下乡时，进修学校薛永杰老师给我打电话，想让我报名参加，只可惜当时我身体不好，告诉薛老师别安排我参加了。我知道他是为我好，在这12个人里我最小，经验资历各方面都需要锻炼，他想锻炼我，帮我更快的成长。

  第二次，我想反正也躲不过去，总要参加的，早剃头早凉快，干脆报名吧，于是我就报了课《爱莲说》。

 那一个星期的星期五就是送教下乡的日子，从星期一开始，我就琢磨这堂课应该怎么上，翻阅很多名家讲《爱莲说》的经典课例，余映潮，王君都看了一遍，又搜了很多篇优秀教学设计，一边一边的琢磨文言文到底该怎么上。

 经过两三天的设计，其中一次又一次的修改，最终在星期三把所有的东西准备好，课件，教案，中间老师应该怎么过渡，假设孩子的回答你应该给予他怎么样的评价等等，甚至晚上睡觉的时候都在想一步一步的流程。

      这样研磨了三天，最终我还是觉得文言文应该给予学生的时候积累，积累实词，虚词，积累文言句式，积累名言名句等。其次是读，怎么读，一遍一遍在读中理解莲花的形象，感悟作者的感情。所以我设计了齐读，默读，听读，范读，精读等读的环节。精读的是经典语句：予独爱莲之出淤泥而不染……可远观而不可亵玩焉！莲，花之君子之也！然后重点讲解这两段。最后落实到写作手法托物言志和衬托，升华到主题——不慕名利，洁身自好。

    星期四，正式演练，除了给我们的两个班讲了两遍之外，我又用了其他的三个班，有实验班，有普通班，预设到了各种各样的问题：学生的状态、课堂时间的把握、课堂流程的流畅、教师的引导等等。

    在正式出发之前，我把爱莲说讲了五遍，当时我就觉得再也不讲这一课了，真真讲得恶心。

      当时确实下劲了，可能是因为这是第一次送教下乡，可能因为这次是去外面讲，身上总带着单位的标签，可能因为不想丢脸，总之我觉得准备好了。

   那天的讲课，没有我想的那么紧张，尽管有来自四个乡镇的同仁们，唯一的遗憾就是讲的时间过长，用了一个小时。

      但是这次收获较大，一是锻炼了胆量，二是来自河师大的王慧慧老师给了我很多宝贵的建议。

比如：知识积累应该更明显，比如，文言句式、以莲喻人、表达方式（叙议结合）等也应注重积累。想象画面环节应该提前告知学生，这样学生就会带着问题认真听读课文了。还应注重语言的简练性，这样讲大课时语言会更凝练。更应该注意精简课文，诵读释义和设计话题，例如，从哪个句子或者哪个词语中读出来了什么等。

而王老师给我的最后一个建议，真可谓受益匪浅，也抓住了余映潮老师的教学特色——板块式教学和主问题的设计。

以前看余映潮老师的书和课例，总觉得他的课操作起来难度很大，但是这次听到王慧慧老师的《老王》，真见大师级别的课堂，也觉得余映潮老师的课堂原来给学生一抓手，就会如此简单且实效啊。

我们一定要上真实的语文课——知识积累，能力训练。

通过这次课，我也深刻认识到要做备课上的苦行僧，研课、磨课，在一次次的锻炼中成长。