优生优培与临界生转化

教育的着力点是教师，教育的着眼点是学生，教育的切入点是课堂，高考备考到目前来说，已进入白热化状态，优生优培与临界生转化，亦是当前的主要目标。

如何更高效更有力，山东日照实验学校宋国安校长如是讲，仔细听来，颇有见地，实操性也很强。聚焦三个核心“教师”、“学生”、“课堂”，贯彻一个理论“教育教学是尊重出来的”，“三个第一”理念。

优生优培：1.体育2.德育3.常态化培养理想、目标。

课堂教学层面，坚持“规律第一”

教师观念不会变，课堂就不会变，课堂不会变，学生就不会变，学生不会变，学校就不会变。这是学校发展变化的定律。我们在课堂教学方面要努力做到准确识变，科学应变，主动求变，力求在新高考的变局中实现突围。

我们坚持“教学中心”不动摇，把课堂改革作为教学质量新的增长点，实施了以“以教师为主导，学生为主体，问题为主线，思维为主攻，训练为主干”五为主为核心的高效课堂教学理念。，以深度教研促深度学习为统领，更加扎实推进集体备课，学案导学，学科联合教研等教研活动，组织教师研究高考试题等。

问题为主线，用问题引领课堂教学，用问题串起课堂，倡导知识问题化。

思维为主攻，始终把学生思维能力的培养作为课堂教学的助攻方向，注重培养学生学习过程中的创新、创造，以及善于发现、分析、解决问题的能力。

训练为主干，注重学生在课堂上的训练。

目前我的班级里存在的问题：

1.思维能力差，虽然内心着急，却又困于各科不能平衡，于是训练时抄答案，敷衍者有之。

解决方案：作业检查、督促要到位，要有问题意识，发现学生们的问题，及时修正，降低他们的犯错成本。

要引领他们发现自己的问题，找到思维的困境，进而调整修正。

2.知识积累不够，网状、系统、活用做不到，答题时难免丢盔弃甲，无法精准作战。

解决方案：课堂教学中，教师是主导，要从班主任的琐碎裹挟中走出来，扎实备课，视野要阔，自己多付出一些，给到孩子们的知识才能更系统更有针对性更高效。

3.答题卷上不规范，错别字黑疙瘩到处是，影响整个观感，分条目抓得分点，还是比较欠缺，有待提升。

解决方案：天下大事必做于细，优生优培更要精准，静下心来，带着他们找出答题问题，理清答题思路，有效提升非智力因素分数。

4.我的学生们整个状态比较活，有心情看太阳，有余力聊大天，说到底，方向还是不够明晰，态度上不够自律，可是一旦放纵一段时间，成绩有所下滑，又容易焦虑烦躁，说自己压力过大，承受不住。

解决方案：正确面对高考，适度舒缓压力。有压力才有动力，盘活压力，拥有抗压的能力，并愿意为自己的理想而奋斗，这才是压力的正确打开方式。通过一对一沟通，了解心理动态，积极参与体育锻炼，从身体到心理，及时保养更健康。