幼儿园五力游戏活动区域创设的实践研究（一）

每每走进幼儿园，我们感叹于幼师工作之伟大，全面感，专业感，文艺感，情怀感...这些感受会直击着我们的视听觉，哪怕一个稍有用心的外行也会对幼师不禁发自内心的佩服。

其实，这么多年我们在提“游戏是幼儿园的基本活动”，但纵观全社会的幼儿园，真正做到的又有多少，我们只是做到室内室外布局多样，材料丰富就是了吗？只是让孩子玩玩就是了吗？只是做到让外行看到这一番热闹景象就是了吧？当然不能是。

我们需要好好思考，到底是我们觉得应该给孩子创设区域？还是孩子本身需要的区域？我们要真的特别注意孩子的发展？还是先要谈谈孩子的好奇心，学习品质，生活能力等等。哪一项最重要？哪一项才是真正为孩子终身发展奠基？想好了，就一起来做吧。

001首先分析孩子

为什么要分析孩子？分析孩子哪些方面？怎样分析孩子？分析的结果怎样运用？等等问题都是值得我们去思考和归纳的。总的来说，分析孩子是教育人预设活动的初心，没有分析孩子的活动，是形而上的，是空洞的，是大人的一厢情愿，不是孩子的内容。唯有我们了解到儿童的年龄特点，生长环境，独特与差异，喜好与厌恶等等，才可真正说得上，我们在关注每一个孩子，在为孩子的需要而努力。

002其次对照指南

我们需要好好对照指南的五大领域，然后根据本班孩子的需求去梳理五力的目标。整个指南共有5+11+32*87的领域，子领域，目标及建议策略。而作为幼儿教师的我们，需要去先梳理

（明天继续）

003然后设定功能

004再次设计活动

005然后创设环境

006最后复盘评析