小学生活，拿什么回忆？

课本上的内容，端午前学完了。端午放假，我让孩子们按照课本上说的步骤和方法整理小学生活，制作成长纪念册，并告诉他们端午回来检查评比。

端午三天很快过去，再来到学校，我让孩子们拿出他们制作的成长纪念册，准备接受我的检查和与大家评比。可是，当我检查的时候，发现做纪念册的孩子，连一半都没有，就算是做了的，也是薄薄的几张纸。看封面，有的孩子是真用心了，自己设计得特别漂亮，只是里面的内容还是单薄了；而有的孩子做得很应付，随便画了几笔，且里面也几乎没内容。我检查不下去了，想发火，但是我还没失去理智，勉强笑着展览了两三本封面漂亮、里面略有一点内容的纪念册之后，给孩子们说制作成长纪念册是个大工程、细致活，我多给他们留点时间，过两周再评比，这两周大家可以继续完善。然后我把这几天我写的对我老师的回忆文章展示给他们看，鼓励他们好好想想，期望能抛砖引玉，引起他们对这小学阶段更多人和事的回忆，然后提笔写下来。

回到办公室，我为许多孩子不完成作业而默默地沮丧，纳闷这样的动手实践活动他们为啥不愿做。是因为我对他们不严厉吗？

我思考着孩子们可以往成长纪念册里填充的内容。在心中把孩子们的学校生活过滤一遍，我才突然警醒，孩子们有啥可写可回忆？六年的小学生活，他们没参加过运动会，只参加过一次球操比赛；他们没参加过学校的文艺活动，除了一次歌咏比赛。我教他们的这三年里，写字比赛、作文比赛一次不曾举办过……一路追溯往前，这届孩子的小学六年，除了上课学习，还真没有没什么丰富多彩的活动。而且每学期，美术音乐课都从来上不到头。偶尔一次两次的活动，在校园里，还未必有留影。孩子们的心本就比筛子孔还粗，有事他们都看不到，何况六年小学生活基本平安无事！再说了，成长过程中的契机点，又有几个孩子有呢？说小学校园生活丰富多彩，实在是冤枉了这些孩子。

没有了丰富多彩的活动，课间也把他们禁锢在座位上，所学知识会融进成长的细胞，可是拿什么填充他们的回忆呢？

我反思自己，劝孩子们不买毕业纪念册，而是自己动手制作，是不是提了不合实际的高要求？

小学阶段就过上高考复习一般的日子的孩子，接下来还会去完善他的成长纪念册吗？我不知道。

突然感觉教得兴味索然。