29号，侯倩怡
我实习的幼儿园是一个私立幼儿园，她的班级是小班、中班、大班和大大班。他的班级和其他幼儿园的班级不一样，小班是2到3岁的，中班是3到4岁，大班是4到5岁，大大班是5到6岁，也就是学前班了。我实习的是中班，孩子们年龄都是3到4岁的。
我是八月十二去幼儿园开始实习，八月12到9月初一是属于一个暑假的一段时间，孩子们挺少的，只有九个，孩子们到幼儿园来也没有什么要学的，就是来玩的，很好管理的。
但是这个时候出了一个事情，我们班上的一个小女孩悠悠，她的脑袋上有一条长长的，但是不深划痕，我不知道是怎么回事，知道这个事情的时候，还是园长叫我们班级上的老师一起去办公室才知道的，原来我们班的另一个老师早都知道了，但是她没有处理，选择了隐瞒下来，但是我们也知道这种东西是瞒不下来的，家长看见了就找了园长。园长找我们问话的时候，我们班上的另一个老师还嘴硬说不知道，园长就让她看监控，看完之后她才说是的他知道，幸好那个家长人很好，选择原谅了这个老师，原谅他的失职，也没有要求赔偿。这件事情才结束了。当天晚上园长就开了会，通报这个老师这件事情。
通过这个事情，我觉得老师需要更多的耐心，责任心，出事了要勇于承担责任，不要逃避任何事情，认真的对待每个孩子，不要因为孩子少就可以放松下来，我们还是要很专心的对待他们。因为她们不知道什么时候就会出现一些问题。
9月1日开学的时候，我们班上有24个孩子，其中有15个孩子是上过小班的，剩下的9个孩子是没有上过小班，直接来上这个园的中班的，有一个孩子的分离焦虑特别严重，这孩子叫桐桐，刚进到教室的时候他就哭的特别厉害，抱着妈妈不松手，我们班上的老师有耐心的就和他聊天，他还是没松手，她的妈妈就把他慢慢的塞给了老师，他就哭的更大声了，那个老师就一直抱着他，就一刻都离不了人，时时刻刻都需要抱着他，吃饭也抱睡觉也得抱。第一天睡觉的时候，我们把哄的躺下了之后，刚把他放下，他就醒了就开始哭，就赶紧把他，带到了图书馆给讲故事，他就不哭了，就这样持续了大概两三天后来就不那样子很严重但是刚到幼儿园还有睡觉的时候必须得抱着。他话也说的不是很清楚，可能发育比较慢一点，生活能力也比较差，尿尿的时候会把裤子尿湿，和别人玩的时候就不注意手劲儿。
分析： 1、环境的变化。幼儿离开了熟悉的环境，还来到了一个陌生的环境，吃、住、行与家都不一样。
2、家长的因素。在幼儿入园前期，大多数孩子在家吃饭、整理衣服，父母、祖辈完全代办。这些“小皇帝”、“小祖宗”倍受祖辈和父母的宠爱，也直接导致幼儿自理能力欠佳，时时事事依赖家人，情绪发展迟缓，独立性差，难以忍受集体生活。
3、幼儿自身因素造成。幼儿自身独立自理能力欠缺。例：午睡时，不能自己脱衣服；盥洗时，不能自己整理衣裤。这时候孩子就感觉到焦虑。
针对分离焦虑的心理根源是缺乏安全感，我们需要做的就是建立起幼儿在园的安全感。
一、作为老师，我们对待新入园的幼儿一定要有充足的爱，让他们感受到老师可以给到和家人同样的爱，最基本的方式就是多抱抱、亲亲幼儿，多表扬、鼓励，尽量不批评，更不能对新入园发脾气。建立安全感首先要让幼儿信任老师。可以通过游戏、教具等方式转移幼儿注意力，来减少他们对爸爸妈妈的思念。
二、在准备送孩子上幼儿园前，家庭成员们要做好充分的思想准备，积极乐观的面对孩子入园的哭闹情绪。（1）全家态度一致，向宝宝传达“上幼儿园是一件非常开心的事情”，这是宝宝快乐成长的一个环节，也是他们走向社的第一步。（2）为了宝宝入园后能够更好的融入集体生活，家长们需要提早培养宝宝最基础的自理能力，如吃饭、如厕，同时多多锻炼宝宝们的表达能力，能够顺利的表达自己的需求和喜怒，也可以在有亲朋好友照看孩子的情况下，自己短暂消失一会儿，让孩子慢慢适应亲人不在身边的情况。（3）在送孩子入园之前一定要经常带他到幼儿园去看看，在熟悉环境的同时告诉他过几天就可以来这里和小朋友们一起做游戏了，让幼儿感受到上幼儿园是一件开心的事情，上幼儿园前，爸爸妈妈应该告诉幼儿等到放学时就来接他了，更具体点可以说等睡醒觉或吃完饭就来接他，让他明白并不是爸爸妈妈不要他了。（4）同时爸爸妈妈要坚定地和孩子说再见，告诉他爸爸妈妈必须离开幼儿园，不能因为幼儿哭闹就犹豫不决，更不能在孩子面前爸爸妈妈先表现出紧张或不安甚至落泪，爸爸妈妈的情绪很容易传递给幼儿，并让幼儿认为上幼儿园是一件害怕的事情。（5）而在放学回家后，一定不要给孩子传递晦暗的信息，如说老师的坏话或问幼儿在幼儿园有没有被欺负；爸爸妈妈应该努力让幼儿表达在幼儿园里发生的开心的、有趣的事情。同时也应该理解幼儿回家后发脾气的现象。