谁主沉浮！？

本周末又是一个唯美的结束，这次林老师九型初级班有了四号和七号，场域能量更加的多元与丰富。在今天去太原的路上还在不停的翻群聊，刚结束的因杭州学员张亚娟所意外引发的东方九型共修群风波，犹如多米诺骨牌让人猝不及防。这中间和其他参与或亲历此事件的老师及同修们一样，内在泛起巨大波澜，但我发声微弱，原因有很多，下面慢慢进行梳理和觉察。

说实话，我第一眼看见张亚娟那篇觉察日记的时候没想那么多，也没觉得有什么，这里主要是我也没细看内容，光记住一个关键词“个案”，以为只是一个正常的应付交觉察日记的临时抱佛脚作品，且文字不多，无深度，食之无味，未细看就翻过去了。没成想居然肇事者被踢出群了，我当时的当下反应非常吃惊，而且老师非常严厉，我非常不解为何要动用雷霆手段！然后是愤怒，感觉被欺负了一样（受害者模式启动）

内在对话：是，你是我的老师，也是我们大家或者说大伙儿的领路人，也不能这么霸道吧！？

之后部分助教站在老师角度配合发言，我的演绎是“统治阶级”对“普罗大众”的一次政治清洗、排除异己的行为，因为背后的核心冲突在于与原九型杭州运作团队的理念价值冲突映射到具体学员身上，感觉特别像《笑傲江湖》里华山派中“剑宗”与“气宗”之争，团体内在的分裂，导致人心的疏离与矛盾~中国人不就喜欢窝里横吗，都是“狗咬狗”，又有何善恶之分，非得分个邪教与名门正派出来~（此段为我的模式在内在的演绎，非真相）

而且你凭什么说你的就一定是王道？我对陈老师近期因为他删除我二阶接龙的事而耿耿于怀，对老师多有负向投射，他作为5号脑区，对待事物一般会在知识理论方面完成研究，而且我对五号的印象就是书生气，行动的矮子，只会靠一个头脑来所谓传道授业解惑，陈老师老把“说到做不到等于不知道”挂在嘴边，但是他自己又做不到完全的身体力行，凭什么动不动对我们指手画脚？课堂上对我们进行说教倒也罢了，随便踢人这个毛病可不能这么惯。

后来王卫民发文回应，学员间又争吵不断，我那时对权威及事件勾起我的受害者模式与负向投射，于是我怀着对抗的心态想为王卫民发声，@他之后给他发了点赞的表情，准备撰文助攻，对抗陈浪，以及他的助教团队，也做好了被他踢出群的准备，包括被他驱逐出东方九型，也做好了更大的负向投射~待被“权威”驱逐之后展开疯狂彻底的报复活动，与东方九型进行对抗，即使你们都敌对我我也要进行攻击（因为是你们欺负我在先）

这时候我回到了小时候以及初中在老家隔壁县城上初中呆的两年遭受到的欺负与扭曲压迫，也是造成我高中抑郁，高考失利的重要原因，变得愤世嫉俗。初中舍友对我的虐待我终生难忘，做梦都想杀光他们！！先将他们阉割，再将其生殖器剁碎混上屎尿，加入烂泥与辣椒口水鼻屎加以混合，让其吞下，剜其目，抽其筋，在伤口处放入硫酸~

我不能接受别人对我的轻视与欺负，我要彻彻底底让你们消失！

过去积压的痛苦与委屈一直没有释放，一旦某个导火索唤醒了这部分仇恨，我会借此导火索进而将情绪投射，完成多年前未完成的复仇！

之后没多久就收到李开杰的私信，询问或者说叫质问我的立场问题，是否要站在他的对立面，我有点慌张，因为开杰之前对王卫民的文章有很大的评判与对抗，我对王卫民的点赞其实于他而言意味着我俩感情的决裂，我开始恐惧，害怕失去这个朋友，于是没有继续在群里纠缠，而是趁此机会静下来，给开杰的回答中自己正好进行觉察和梳理，一口气写了两千字，受害者及毁灭者的模式终于停住了~

其实这是我正六模式的体现，面对开杰的质问我是有愤怒的，因为你是我亲近的人，这样的质问方式我很不开心，而且有种要挟我的感觉，如果不按你的意思来和你站队，你是不是就要和我决裂？我当时差点就要对抗了，但是理性了一下，没有那么做，选择冷静回答他，害怕关系的破裂，唉，我是一个“假好人”，内在有不和谐与对抗的声音，却选择了妥协，而反六就可以如此“任性妄为”。背后是自己怕被抛弃的恐惧，也怕失去朋友，这也是自己2号特征显著的内在动机，用迎合与讨好乃至失去独立意志为代价。

我认可东方九型的价值以及陈浪的思路，但是从个人感受出发不喜欢他的处理方式，冷静下来后才能体会到陈老师的良苦用心，他也没有更好的办法，因为真正的成长真的不是靠填洞和找安慰来完成的，得自己去直面那个痛。

最近静了不少，也没十一的时候那么反了，暂时回正，继续漫长而又艰巨但是又充满未知与喜悦的觉察与成长疗愈吧，不着急，慢慢来，不为填洞，只为看回自己。

偏偏一叶扁舟，

载不动许多愁。

双肩扛起的是

数不尽的忧……