今天继续为大家分享我的教子实录，希望对你有用。为方便阅读，全篇格式又做了调整。以下是正文。
【教子笔记】
2014年3月27日
晚上描字帖一页，读《新语文读本1》至66页。画小人一张。
今天状态特别好，好在自觉。
中午回家后一刻不停地帮老师批（判英语）听写，统（计）分数。之后英语听写，饭后写数学作业。晚上到家后也是完成大部分作业后才吃饭，饭后又写语文。之后字帖，读书。
完全是我期望的状态。
以后要尽可能抽时间加强对孩子的学习指导。加强细节上的指导，比如，用准备给别人讲的心态去做英语和数学习题。
感谢上苍，让我心想事成！
【自我点评】
先说重点，今天的教子笔记，我最想传递给大家的有两点：
当孩子遇到喜欢的老师时，家长一定要重视起来，那是你家的贵人。
鼓励孩子当老师的小助手，为班级做事情。可能累一点，还会占用些时间，但却可以锻炼能力，培养责任心和荣誉感，还有助于形成良好的师生关系。这些都是提升成绩的重要因素。
读完下面的实录背景内容，你就能体会我上面的感受。（可能啰嗦，请耐心读完这部分。）
秀儿小学的英语成绩一般，但中考成绩117（满分120分），高考138（满分150分）。成绩的进步有众多原因，其中之一就在今天的实录里，初中时孩子是班里的英语科代表。
刚入学时，英语卢老师依据摸底考试成绩指定了4个英语科代表（后来都陆续退出了）。秀儿不在其列，但意愿强烈，因为她喜欢老师。孩子和我叨叨，我便鼓励她去主动申请。老师给了她机会。后来一直到毕业，她对这工作都极认真负责。
当时为巩固基础和重点，老师每次课前都要听写。科代表们帮着批判、登统分数，有多次在学校没干完，孩子就带回家做。我也帮忙，孩子批判，我统计分数。笔记里记录的就是当天的情况。
我对孩子的“工作”是大力支持的。
虽然那会占用她一点时间，却让她对英语学习更加主动自觉。孩子多次说，“不能给老师丢脸！”她的意思，是要尽自己的力量帮老师把全班英语成绩提升上来。
孩子的心思在我们成年人看来似乎幼稚，但却是难得的“使命感和荣誉感”！它解决了“为什么而学习”的深层问题，学习当然就有了持久动力。
其中道理，你稍微琢磨一下就能明白：
不管是孩子、大人，也无论工作或学习，当有了某种“使命感和荣誉感”后，做事就会进入“不用扬鞭自奋蹄”的状态。
老师的人格魅力吸引着孩子，而孩子的努力认真也给老师留下良好印象，双方建立了极深厚的师生情谊。
同样作为老师的我，对这难得的师生关系既羡慕又倍加珍惜并用心呵护；发自内心地庆幸、感恩遇到这么好的老师。而我对孩子学习的关注和对老师工作的支持，也最终赢得了老师的认可。
老师和家长的目标是一致的，良好的师生关系、家校关系是目标实现的重要条件。而在关系的形成中，主动权在学生和家长手里。
孩子毕业后，我当面向老师表达感激之情时，卢老师说，“师生间是相互成就的”。仔细想来，老师虽然是谦虚的说法，但也是实情。即使再优秀的老师，如果家长和学生都漠然置之，无动于衷的话，也不会形成良好的师生、家校关系。
【写在后面】
本号“管见”的定位是“家庭教育和家长的自我教育”，目标读者自然是已为人父母的朋友。在家庭教育方面，为了能给大家一些切实的帮助，我决定开办这个非正式的专栏——《秀儿在初中》。主要展示我自己的教子笔记。
和市面上已经成书的教子笔记相比，我的笔记文笔差，不系统。但自以为，它最大特点是原汁原味。因为那就是一份即时记录的草稿儿。
也因此，你将看到的是一个普通父亲和孩子为了学习而努力的真实日常。当然，现在公开出来，为不影响阅读，我会在括号内加以适当修正。
专栏里的每一篇都会分为三小块：教子笔记、自我点评和写在后面。
“教子笔记”是当时的记录，有我对孩子的要求、孩子的表现以及我的感受等；“自我点评”里我会对背景内容进行补充说明，也会用现在的眼光审视当初的做法；“写在后面”的内容不变，是为新读者设置的，你读过第一篇，以后直接忽略即可。
最后想说，虽然展示的是初中阶段的情形，但其中许多理念和做法对小学生和高中生同样适用。
如果你家孩子正上中小学，如果你需要家庭教育方面的帮助，欢迎关注我。因为我准备写一个系列，而不是这一篇。