【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第三课作业

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Q：第一题：请爸爸妈妈评估并检视自己过去的发音教学步骤，是否能够帮助孩子走向识读的目标。

■若可以，运用本课提到的教学理论说明原因。

■若不能，运用本课提到的教学理论提出如何改变。

A:这个要分为两个时间点:

1.在接触到绘分享之前，自己的发音教学对孩子帮助不是很大。

背景和原因:也就是17年12月份大宝3岁半的时候，启蒙思路很不清楚，处于一片迷茫之中，也没有报名线下英语机构，在一所每周仅仅只有两节中教课的幼儿园，可以说是对孩子的英文水平几乎没有什么提升，一年认识26个字母，几十个听力单词。

      当时就是买了某个线上机构的课，发现里面的自然拼读完全没法学，难度太大孩子学起来完全不懂，后来就放弃了。

      后来又看了盖兆泉的书，说是积累3000+听力词汇再开始自然拼读，导致自然拼读就一直没有放在心上去学习。浪费了不少时间去积累听力词汇，试听各个线上机构的在线直播课，发现都是需要认识单词，效率并不高，浪费了大量时间在积累听力词汇上面。

2.在接触绘分享后，自己的发音教学完全可以帮助孩子走向自主阅读。

背景和原因:大宝现在刚刚5岁，也就是18点年底参加了绘分享的学霸营，听了萌妈的讲座，顿时豁然开朗，从这以后启蒙思路越来越清晰。慢慢初步实现了自主阅读。

绘分享的自然拼读和高频词非常容易上手，并且非常系统。

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Q：第二题：请爸爸妈妈按照本课教学理论设计一个发音教案，并实际运用至少一个课程中所提到的教学游戏。

A:设计字母T的教案:

1.先进行字母T的发音示范， 同时读出字母T代表单词，让孩子多重复几次Tiger tiger TTT，Tiger tiger /t/ /t/ /t/

2.然后进行辩音练习，让孩子听到T的发音就把手举起来，最好让孩子闭上眼睛。

3.多准备些字卡，让孩子听到/t/时去找出字母T

4.进行jumping game，把字母全部摆在地上，当听到字母T发音时，让孩子跳到对应的字卡上。

5.打印字母T的对应单词Tiger图片，让孩子涂色。