回到小学，思考人生

文/都人士

从看月亮我想不明白，为什么要有一个月亮，有星星，有天空，有白天，有黑夜，有我和家里的人，有那么多人。我是从什么时候有了对于月亮的知觉，有了对于世界的知觉的，我是怎么成了我的，知道疼痛，知道亲爱，知道急躁，知道恐惧的。这个“我”是从哪里来，到哪里去，是怎么凑巧生到现在的中国的。为什么我不是唐朝生的？为什么我不是欧洲人？为什么我不是女孩？如果我不是一只猫、一只蚂蚁、一条虫子呢？为什么打我我疼痛而打别人我就不疼痛呢？如果我没有出生，关于我的一切感受和愿望，也就什么都没有了。这一切都是不可解释的呀！

以上这段文字出自《王蒙自传·半生多事》。今天偶然在看到王蒙先生写的自传时，里面的这段文字引起了我的注意，这是他写自己二年级上半学期在写一篇作文时的思考，从年龄段来看，七八岁的孩子也的确会引起对人生终极问题的思考，但是王蒙先生的思考可能更独特，他的智力和聪明再一次充分展现出来。

王蒙先生在作家这个队伍中因《青春万岁》而备受人们赞美和敬佩，但是，当我回想自己看过的王蒙先生的文字时，有一股极大的阻力，正千方百计阻止我不要鲁莽地写出“大作家”这三个字来。

为何这么说呢？可能与王蒙先生的过于发达的智力有关。真正的大作家，是不会把文学之宝都压在智力上的。王蒙先生知道自己绝顶聪明，却强迫症般地觉得很多问题只有他理解得最深刻、最到位，只要有一丝可能和机会，他一定会滔滔不绝反复重申自己的观点。读他的小说，本来应该在沉痛的地方，却让我们意外地获得欣喜，本来应该紧张的地方，我们却意外地获得了消解，他正确算计到了智力对作品的架构和铺叙，但却无形中杀伤了作品的艺术力。

诸位看后，欢迎评论，也欢迎模仿，如果家里有小孩子的，可以让他们思考一下，并和王蒙先生做一比较，看谁思考得更深刻，更能表现自己的智力？如果觉得没有他写得“深刻”，也不必气馁，毕竟人家的智力是超乎常人的，但是如果比他写得更有趣，我将大大地给孩子们点赞！