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《会做研究，班主任就赢了！》

本书作者王立华，被称为资深班主任工作研究者，现任山东省临沂市光耀实验学校副校长。中国教育报“推动读书十大人物”，山东省“教育创新人物”。著有《回归生命——一位班主任的生命教育实践》等。

在2015年10月在濮阳举办的首届河南最具影响力班主任评选活动中，教育时报社请到了王立华校长。
我听代编私下里交流时说，王立华校长做班主任理论研究很有一套的，不过，他的报告有些“曲高和寡”，理论性太强，一线教师听起来会很听力，甚至不感兴趣的。
当时他做的报告的题目叫《哲学自觉：“影响力班主任”的内涵积淀范式》，整块报告只谈理论，几乎没有案例，如果不是与大会主题有关，多数老师听得会昏昏欲睡的。
但在我看来，这在班主任的专业研究中又提供了另一种模式。

王立华校长

一般一线班主任开始专业成长，多是从读优秀班主任的案例故事开始的。当然，案例故事、教育叙事自有其专业的引领和启发价值。
而对班主任工作做纯理论的研究，在国内一线的中小学班主任中，为数不多。
王立华校长算是其中的佼佼者。
这本《会做研究，班主任就赢了！》就是他在2019年3月新出版的班主任专业研究的新作。
做研究，一向是一线班主任的弱项。
但不做研究的班主任，却永远只是在重复自己的管理经验，无法体现做班主任的专业素养与职业精神。
正如作者在书中所言：

尝试着做研究，体现了班主任过专业生活的勇气，维护了专业尊严。

该书从十五个方面对班主任专业发展中涉及有方方面面问题，做了梳理和思考。
范式转型、班级决策、纪律管理、卫生保持、学习辅导、文化建设、学生评优、影响力发挥、理论应用、实现双赢、日常研究、研究成果、成长策略、经验总结、专业成长……这15个方面，几乎涵盖了班主任专业研究的所有方面，不管我们从日常管理还是从个人成长，从实物硬件，还是文化素质都做了思考和提炼。

每一个话题，都分别从问题、归因、求解、实践四个层次来条分缕析地进行逐一破解、探讨。
每一个话题又以一个关键词作为突破口，这一关键词作为核心概念为问题的解决开辟了新思路，为一线班主任进行深入细致的研究提供了科学的思路和方向。

• 如在谈到日常研究话题时，王立华校长提到“实物分析”这一核心概念。
  他把平时很多班主任容易忽视的班级实物，单列出来，提醒作为班主任“日常研究”的重要对象和载体，很符合一线班主任的工作做真正接地气的研究。
  做班主任很多时候，会收集学生的一些实物：作文、书信、试卷、作业、手工作品、绘画作品、学生照片、毕业纪念册、各类成绩单等，而这些就是班主任做日常研究的很好素材。
  王立华校长把这些实物作为一种“教育文化产品”看待，按照还原分析时空、维护实物分析的客观性、分析结果的撰写与运用的逻辑链进行分析研究，让人感到即便是一线班主任，在理论修养尚不足的情况下，仍可通过学生的实物进行日常研究，开拓了研究的思路。

• 再如班级文化建设这一话题，王立华校长提出“班本课程”开发的理念。这一核心概念虽不甚新鲜，但的思考却全面深刻。
  他把班本课程放在国家课程、地方课程与校本课程的大系统中来考虑，在实践班本课程中，提出七个自觉：课程价值取向的自觉、课程规划的自觉、课程纲要撰写的自觉‘、课程开发模式选择的自觉、课程内容建设的自觉’课程管理的自觉及课程评价的自觉等。
  本章后还符有他根据学校“阳光教育”，根据本班学生实际情况开发班本课程“时出”课程纲要的解读。所谓“时出”是从《中庸》中选取的段落核心词，又细化为“有临、有容、有执、有敬、有别”等五个方面，意在引导学生全面地提高自己的素养，并随时展示自己的优秀素养。
  在“时出”课程实施上，仅仅是七年级一个学年就设计了六大主题教育活动，从生活细节到思想教育、从心理健康到道德修养，均有涉及；所使用的教育素材也是极其丰富的，有美文、名著、电影等，可见班主任在此过程中也充分思考和准备，不仅提升了学生，也提升了班主任的专业素养，可谓思考深入，操作性强，有理论也有实践，对于我们做班级文化建设很有启发性，对于提高师生双方的到头都大有裨益，大有可为。

• 再如“研究成果”这一话题，王立华校长提出的核心概念是：“教育日志”。
  这点虽也不甚新鲜，但看到附录里他的工作日志，我还是震惊了。
  书中记录了2017年6月29日的工作日程安排，从时间上推断，应该是学期的最后一周，临近期末，但他仍旧把一天的日程安排的满满当当，颇有成就感。从早上晨读到晚上11：45分，几乎是以小时为单位进行记录的，从内容上看，既有日常工作的记录，也有个人阅读写作的反思。
  试想一位校长，还做着班主任工作，一天的工作有多少，他却安排的井然有序，充实自如。
  反思自己平时做工作，一旦学生出现临时问题或学校安排紧急事务，就会乱了阵脚或是烦躁不安，情绪波动，无心读写，谈何专业成长？
  近日浏览《奇特的一生》一书，主人公柳比歇夫是一位把时间精确到分的科学家，一生著作颇丰，却作息正常，有条不紊，他使用的就是时间记录法。
  我在想作一个专业追求的班主任，也应该记录自己的工作日志，不断读写，不断精进。
  而写自己的教育日志，就是一个很实用很便捷的积累自己研究成果的办法。

这是一本一线班主任集理论与实践思考后的著作，内容虽略显枯燥，却干货满满，几乎每一个理念、每一个段落都启迪我们深入研究，并开拓极大的探讨空间，是不可多得的班主任专业研究指南。
《会做研究，班主任就赢了》