期中考试结束了，身为一个培训机构老师的我，身边充斥的除了成绩就是成绩。
忽然很厌倦这种感觉。无论自己上学还是女儿上学，我从来没有像现在这样看重过成绩。可因了生存，自从干了这份工作，分数成了我的业绩，学生分数不提高，家长有一大堆话等着说，老板有一堆批评处罚等着你。每次考试前后是培训老师最难过的日子。
与其说我看重分数，不如说我是真的很反感这种唯成绩论。从家长而言，平日不管孩子学习的情况，认为只要掏了钱就一定可以换来好成绩，自己的孩子学不学没关系，老师必须好好教，成绩没有提升就全是老师的问题，因为我花了钱，就有权利要求你把孩子教好。
我能说这样想的家长，孩子成绩一定提升不了吗？没有钱是万万不能的，但钱也不是万能的。如果钱真的能提升成绩的话，孩子的成绩岂不早上去了吗？再说，论钱，比咋有钱的多了去了，你的孩子岂不是还是拿不了第一吗？
曾经遭遇过一个家长，孩子课后的作业从不交，微信沟通从不会信息，打电话沟通，家长来个不知道还有课后作业。那好吧，现在告诉你了，下次就可以交了吧，下次照样没作业，再问家长，不是忙，就是各种借口，反正就是没顾上监督。
另外也有家长，孩子作业错题满篇的，随便请假的……和家长沟通，遭遇和上面家长同样的套路。主要是这些家长成绩一出来，都是清一色的恼羞成怒，抱怨，投诉，什么手段致你命就用什么手段，这时候她依然不搭理你，但她挨个打领导的电话，要给个说法，要求当事老师道歉，学校退费……唯独不提她监督不力，孩子学习上出了问题。
干这行久了，大家都私下讨论说，这一行是最能看清人性的，什么样的父母就有怎么样的孩子。父母亲越是把矛头对外，孩子是越难优秀的。
教育是一门综合艺术，包容的东西很多。成绩，是教育结果的一种外显方式，常常被认为成绩好就是教育的好。其实，教育的好有时也不完全体现在成绩上，还有体现在人格的养成，世界观的形成等很多方面。
同一个老师，同一个课堂会有各种形式的学生，老师引领课堂，但不主宰成绩。有的老师讲课好但不出成绩，有的老师讲课一般但成绩突出。
讲课，是教育过程中的一项。
课讲得好，能吸引学生，能让学生听懂，固然可以提高学生的成绩。但是前提也得是学生听课，若是老师讲得抑扬顿挫，眉飞色舞，学生却昏昏欲睡，怎么能提成绩呢？再一个就是家长的配合也很重要，毕竟父母是人生的第一个老师，家庭教育，是一个人最初的启蒙教育，也是一生的教育。
作为老师，教的好一方面来自教学管控，若能抓住学生心理，能让学生主动学习，自主学习，也就是懂得管理的艺术，课虽然上的一般，学生的成绩也不会太差。另一方面还在于和家长的配合，所谓家校合一，方能齐头并驱。
做教育，讲课是一门基本功，管理也是一门基本功。
在我身边，就有很多这样的例子，有的老师的学历一般，讲课平平，学生成绩却很突出。有的老师学历高，讲课好，却也成绩平平。
数学的教学在于培养学生的数学学习能力，数学思想，而做题只是其表现形式，不能本末倒置。
数学概念是数学的基石，学习数学概念时，要弄清其来龙去脉，从哪里来，到哪里去！而不是对过程一笔带过仅仅去记忆结论！这样的教学是急功近利，是浮躁的！
所以一节好的数学课要看老师带领学生思维活动了多少，而不是做了多少个题目。当然解题教学也是不可缺少的，可以对数学概念深化巩固。
大部分老师的教学都是解题教学，不注重知识的生成过程，这是表面现象，抓不住本质。今年的高考数学题就反映了这一点，考试结束之后网上对数学试卷骂声一片，都说出题太难了。其实不是，只是改变了考察的方向，由考知识变成了考能力。教育部考试中心的官员说：一味的通过刷题得高分的现象，一去不复返了！
大量刷题让学生形成了思维定势，题目稍做改变，他们就觉得完全不会了。对初中学生这种现象更明显。
不是老师都忽略了数学思维能力的教学，有时候也是学生自己不注重思维能力训练。不积极主动去想，就等着老师讲。这就更需要老师的引导了，这种过度的依赖于老师的讲解，从某种程度上来讲，也是老师给惯下的毛病。
学生的能力，考试的成绩，永远不是只靠老师讲会的，更多的是学生自己学会的。尤其是数学，老师再讲的头头是道，学生课后不做作业，或者不动脑子做作业，其实课上的基本是无效的。
课堂上老师引导学生理解，学习的能力，注重了知识的形成过程，但课后的实践，主导的永远是学生自己。
想来，令我厌倦这份工作的不只是成绩，而是老板和家长只注重结果的方式。
如果说:急功近利是商人的本性，只看结果，不注重过程是最low的管理，但做父母的，其实孩子的成长，父母参与的只能是过程，没有那个父母能控制孩子的人生结局。
老实说:我很反感这种方式，过程一团糟时，结果再好，都只是海市蜃楼。从这个角度而言，我是真的不适合这份工作了。当初选择进入这一行，主要是考虑到了自己喜欢孩子的本性，和数学优秀的优势，再一个就是这个工作的作息时间适合我不爱凑热闹的性格，所有的休息日，休息时段都是和别人错开，让我感到自在。
而今，我在乎的优势越来越模糊了，比如喜欢孩子，却要面对刁钻的家长，比如曾经看好的休息时间，全被工作填满，还比如你的课讲得怎么样没人在乎，因为老板和家长只关注成绩，其次，老板对业绩的兴趣永远比上课的兴趣浓得多。所谓教商意识，让我感到自己不是在教书育人，而是真正的在践行“以人为本”，以盈利为目的的销售。本来认为自己不适合做销售，才干这个，没想到这个销售比其余销售更让人无法接受。你销售一件衣服，你能看到别人穿上的美丽和舒心，而销售一门课程却常常会迎来家长和老板的挑剔指责。成绩好是公立学校的功劳，是家长的功劳，甚至是老板的学校做的好，反正没你老师什么事，相反，如果成绩不好，就只是你老师一个人的事，与别人无关。
每一次劳心劳力的烧脑，都是套在自己头上的紧箍咒，勒在自己脖子里的枷锁。
最近一直是很忙碌的状态，心力交瘁的，熬夜，没日没夜的工作。生活变得没有规律，也没有了情趣。看着镜子里的自己，目光呆滞，脸色蜡黄，皮肤松弛，自己都是满满的嫌弃。
经常看到网络鸡汤有越努力越幸运的句子，连续这样忙碌很久之后，加上承受了各种业绩压力后，就开始反思了，这样忙，真的成长了吗？
相信很多人都听过：废掉一个人的最好方式，是让她闲着。
但我更想说：废掉一个人的最好方式，是让她忙到没时间成长。
每个人从初入职场的忙碌起，同质化、重复性的工作，让一个人变得机械而没有进取心；再到步入婚姻后，被无数琐事牵绊着，工作，孩子，甚至老人，以及房贷，车贷多方面的压力，让人连静下来喝杯茶的时间都没有，更别说看书学习提升自己了，收拾打扮自己人未老、心先衰，只能眼睁睁看着镜子里的自己，容貌老去，气质消退……
一不小心，就活成了自己讨厌的样子。在马不停蹄的奔忙里，在消耗里失去成长，令人心痛和讨厌。
越忙碌，越退步。
常常想:要怎么样的强势才能活成精彩的样子呢？