梁梦琪的日记

管建刚老师说，作文的世界是“言”的世界，“心”的世界，“情”的世界，“人”的世界，是丰富的精神家园。拿起笔来说话是捧起心灵的钥匙，开启心灵之窗，进行心灵的对接与碰撞。笔，是人的另一张说话的嘴巴，说班级的事，说家里的事，说心中的事儿，说烦恼的事儿，说痛苦的事，说高兴的事，说自己的事，说伙伴的事，概而言之，说真实切己的话。

也就是说，无有什么事不能写不能成文。感觉我班小姑娘梁梦琪就有这个本事。

梁梦琪，喜欢看书但决不失活泼。我感觉，到现在梁梦琪看过的名著得比我多不少，她不止一次的在日记里写到她泡在书店里或者放假就到书店选一大抱书回家去读。我感觉她就是那种心智早熟的孩子，那么多的名著她都能沉得下心来读，且能看得懂，这可以从她写作文写日记的字里行间感受得到。特别是从四年级到现在的这一年，她的作文语言风格变化很大。她本来语文功底不错，但刚进四年级那段时间，她的作文虽叙事明白，但比较平淡朴实，没味道。可是现在不一样了，她的作文或者日记，语言幽默、多彩、大气。我觉得这应该与她读多种多样的书有关，她是那种读了书能够吸收的孩子。读书多了，心中储存的东西多了，思想也活络，眼里看的、耳朵听的、心里想的事就多起来了，所以不论是在家里还是在学校里，她的日记都有内容可写。

上一周我在她的日记上圈点了十来篇，周末告诉她发电子版给我，我想把她的日记编辑成班级作文报发给全班同学看看，让大家以她为榜样，把生活中看到的、听到的、想到的、想说的，就像讲给大家听一样写下来，把笔变成说话的另一张嘴。

上午上完课，我就把她发给我的日记开始整理，然后编辑，最后打印成小报发给大家。虽然这个过程颇费了些功夫，但是很值得。一来可以激励她继续有兴趣地写，二来激发其他同学的不甘心，也去把各种情绪诉诸弊端，而不是光记流水账，或者觉得没啥可写而应付。上一级学生就是在日记中找到了写的乐趣和生活的丰富多彩，现在我希望这一批孩子也能从中找到乐趣。

小报发下去，我看到有的孩子匆匆看两眼就扔到了一边，但也有很多孩子兴奋得不得了。看到是梁梦琪的日记专刊，我知道他们各有各的心思，我也知道，只有更多孩子的日记或者作文印到上面，才会有更多孩子真心关注。此次不是抛砖引玉，而是以玉引玉，希望我班的下一期作文报上有更多同学的名字。