陪伴孩子的碎碎念。

前几天听报告，听了几个故事，挺有启发的。

一、自由空间与强行陪伴

我们现在一方面提倡给孩子自由空间，让孩子有自由成长的空间、有选择的权力，另一方面又讲究要多陪伴孩子，但在遇到具体事情的时候。反而出现了反效果。

比如：当孩子在玩搭积木的时候，找不到积木的窗户了，家长就会告诉他，应该按什么样的。孩子并不需要家长告诉，孩子需要自己去寻找，自己有创意的，自己去创造。而这时候家长为了显示自己在陪伴，表示自己关心孩子，就会从里面找出来一个，交给孩子说：“这个就行。”而孩子说不行的时候，或者想要选择自己的想要的窗户的时候。家长就会说：“这孩子真犟！一点儿也不听话。”反而打击了孩子。

本来想培养孩子自由的天性，有选择的能力，独立的能力，自己是为了想表达爱心，陪伴孩子，反而用力过猛，取得了反效果。

二、自由选择与规律监督

那么孩子在成长的时候，应该让他自由成长吗？现在有很多家长讲究的是放养模式，觉得我就给孩子的空间，不约束他，让他自由长大。

而当孩子上了初中的时候，突然间发现儿子好像没有按照自己预想的模式长大，比如叛逆、不爱学习、顶嘴等等一些坏毛病，这就着急了。我是多么的爱孩子呀，我是给他自由的，孩子怎么这样啊？

可以给孩子空间，但应该给孩子立规矩，有句俗话叫：“子不教父之过”，教育、教育，不光要有育，还要有教。这个教里面就有了规则、规范、监督的要求。

对于孩子的天性和性格，应该给他自由，但是在做事上，特别是孩子小的时候，他并不知道对错，美好，好坏，这个时候就需要家长的引导，就需要家长告诉他什么是对错。在对的时候要给她奖励，鼓励他，引导他，让他继续的成长。错误的事情就应该告诉他，这是错误的，这是不对的，告诉他什么是正确的，应该怎么做。当他犯错了，家长应该耐心的去教导他，告诉他什么是正确的。并且弄清楚他到底是为什么会犯错。比如没有学会？还是故意的？还是其他原因？如果他是知道了，但是不做，这时候就应该有惩罚。俗话说：“棍棒底下出孝子”，这个时候就需要监督的力量。并且，监督应该在孩子小的时候开始。就应该让她知道，做了好事会受到奖励，做了错事就应该受到惩罚。这个惩罚不一定是体罚、批评。是让孩子理解，做了错事给别人造成了伤害，对自己造成了伤害，要培养孩子同理心。

让孩子知道做了正确的事是喜悦的，高兴的，对别人也是有好处的，并且能够和别人共同快乐、幸福，会得到友谊、成长。

以上是我的一些碎碎念。