成长

这些天我一直在反思自己的教学，随着时日的增长，教育的学生不断变换，教学内容不断改变，教学方法日益先进，教学观念日渐更新，师生在这在诸多“变”中慢慢成长。

教学初期，考试的内容基本不离课本，一些课文在考试时总会以这样，或那样的形式出现，因此我教它们重点篇目，课堂上对它们进行全方位的解剖，让学生把握其中所有的筋络血脉，这样在考试时每个人都能够得心应手，最终得到一个心仪的分数。当时自己还觉得自己在教学方面真是太棒了。现在看来，那时的我只为分数而教，真是幼稚又可笑。

接下来的几年中，我们试行了课程改革，课本变了，教学方式、方法也得相应地进行改变。教师不能只注重学科知识的传授，还要注重学生能力的培养，要倡导自主合作的学习方式。重点篇目也不再在试卷中露脸，于是，我开始在注重学科知识的传授，同时也注重学生语文能力的培养。

随着课改的深入进行，学生的核心素养成了我们教育教学的指挥棒。怎样才能让学生成为一个幸福的人呢？

让他具备成为幸福主体的各种素养，注重学生各项能力的培养，改变以终结性评价的方法，尝试用形成性评价的方式来评价学生。

不是每一个学生都能成为科学家，不是每一个学生都得考大学，但，每一个学生将来都得生活，他们可能会从事不同的行业，要想在各行各业中幸福的生活，学生时代就必须着急培养“中国学生发展核心素养” ，它共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养。

教学要以学生的成长为核心，以培养学生的核心素养为目标，让学生不断地成长，在促进学生成长的过程中教师也在不断地成长。