[爱心]李晓琳——《如何通过有效的鼓励让孩子爱上学习？》
【闪光点】
1. 声音很有亲和力，温暖清新，娓娓道来；声音是优势，可以尝试多发挥它的优势哦；
2. 善于讲故事，讲的过程有一种自然表演的感觉，会切换不同声音和角色，很有带入感，容易引起兴趣、共鸣；
3. 讲解的过程非常流动、自然，所以是蛮有这方面的天赋的，所以属于可以拿起来就讲的一类培训师~
【[礼物]收礼物喽~】
1. 可以在一开始简单介绍下分享的纲要，这样能很好的满足学员的意识脑的需要，也就是“这个培训师今天会讲什么？怎样讲？”，我们一开始满足了意识脑的需要后，就可以很好的带学员深入学习和投入啦~比如：我会简单介绍如何夸奖孩子的几个（说明是几个哈）？2种思维模式的不同……哈哈，我从一开始听就很想知道有哪些纲要？
2. 分享结束前最后的环节，可以将这些方法进行总结，把内容串联起来，这样更好的帮助大家记忆、梳理和消化。
[爱心]董清——《新时代父母助力孩子成长的挑战》
【闪光点】
1. 声音非常有亲和力，很好听，听得出试讲时是带着微笑的；让人感觉被信任、被接纳；
2. 欢迎海报设计和主题非常匹配，版式、颜色、留白都很好；
3.课程开始就以自己之前的经历引出课程的主题，而且非常的引人深思，也有很多共鸣；
4. 课程中设计的板书清晰简洁，也注意了色彩的搭配和美观；
5. 看得出晓清老师对于儿童发展有很深的研究，内容和延展对很多父母会很有帮助（包括我们，喜欢~）；很期待听完全部内容；
6. 为了传递主题的核心，准备的图片非常美好，视觉化体验很好。准备很充分，对这次试讲非常重视哦~
【[礼物]收礼物喽】
1. 培训题目可以再多思考一下，现在《新时代父母助力孩子成长的挑战》，所以直观的感受是课程主要来讲“挑战”，但是我知道课程的全貌一定不只是把挑战抛出就不管这些来学习的爸爸妈妈了，应该是是包括了如何应对挑战的，那么题目可以把这些都涵盖进去，比如《新时代父母助力孩子成长的挑战和应对智慧》。如果现在的内容涉及应对方法比较少的话，建议增加，因为人们意识到挑战后，更希望知道可以怎样应对；
2. 突然的灵感，每个挑战都用板书写出来了，可以把关键的应对方法也写下来，一一对应，这样就很清晰和重点突出。如果是线下课，最后全部张贴出来就会非常好的支持学员学习啦！
3. 现在听到的挑战应对方法感觉是一些散点，可以尝试提炼总结出关键的方法，形成对应每个挑战方法的小系统，并记得梳理清楚各个方法之间的关系哦~
[爱心]周璇——《教练式沟通之为什么一次深入的对话这么重要？传统沟通与教练式沟通有什么区别？》
【闪光点】
1. 作为太阳队的队长，能量满满，激发团队小伙伴每个人积极完成毕业作业，积极试讲，这对每个人来说都非常重要，感谢队长的爱和付出，也看到了你的影响力和感染力；
2. 思路清晰，开场介绍了课程的总框架，并清楚告诉大家今天的15分钟讲什么，非常满足学员培训开始时意识脑的需要；
3. 在提出教练式沟通的重要性时，讲解了一些抽象的内容后，能通过故事、案例的分享让内容更加具象化，比如读的书、自己团队的案例……这对学员真正理解和认同内容非常有效哦；
4. 看到你最近有很多觉察、学习和突破，包括做了不少具体的培训，感受到对培训的热爱，对于传播有价值内容的热情，这是卓越培训师的内核动力。
[礼物]【收礼物喽】
1. 导图的内容是自己备课的过程，哈哈，可以给我们看看讲课的板书不？另外，导图可以逆时针旋转90度吗？（处处体现以学员为中心哦）
2. 可以加入更多潜在的互动，特别是线上的分享。比如提问，就像开始将为什么教练式的沟通很重要？传统沟通的特点……都可以问大家“大家觉得日常沟通有哪些是你很喜欢的？哪些部分你感觉不舒服？”……即使大家不需回答，但是也已经开始思考和参与了；
3. 内容条目可以借用视觉化的元素来增强效果和体验，特别是微课、线上课，可以交替结合文字、图片等方式来进行；
4. 整个过程中，可以带着你对教练的爱去传播……让自己的爱更多的外化出来，让我们感受到你更多的能量；
5. 对于“为什么需要教练式沟通？”的内容拆解，可以有一个二级内容，并梳理下之间的关系。比如“对个人、对团队、对组织”，或者“对工作、对生活”……有点像二级的要素型逻辑。这样可以看到更多的价值维度，看到整个系统，让人们感受到深深的认同和对接下来内容的期待。
[爱心]高燕——《如何组织一次沙龙？》
【闪光点】
1. 学习转化力很强，对于学习内容的可迁移性敏锐度好高。感觉对“步步成师”的精髓理解很深，所以能将“分享、活动、培训”都和步步成师的内容关联起来，做出落地、实用的内容，针对性地支持企业和个人发展；
2. 备课思路非常清晰，看到了自己的记录过程，还有，字怎么那么好看？写字、板书这一点可以好好发挥优势哦；
3. 题目以“如何”开头，一下子就吸引学员的关注力；
4. 在公司内的分享看得出做了大量的准备，包括调研和需求分析，结束后的反馈收集，也感受到高燕老师对支持公司伙伴成长的那份热情和爱！
【[礼物]收礼物喽~】
1. 这次试讲可以把我们就当做你的学员（公司的同事）来讲，哈哈，感觉有点像向我们汇报工作哈哈；其实，我们很想听你直接告诉我们“如何组织一次沙龙？”
2. 在公司内的分享内容让可以稍微调整下，现在看到是WHY-WHAT-HOW的逻辑，所以第二部分内容“在每一次沙龙分享中有哪些困惑？”可以嵌入到“HOW”的部分作为开始，引发共鸣和思考，WHAT部分可以谈“什么样的沙龙才是有趣有效人人都想参加的的？”
3. 题目可以稍作修改，把您在培训中想传递出的效果加进去，比如“如何组织一次有趣的沙龙？/如何高效组织一次沙龙？如何组织一次高参与度高产出的/气氛活跃的沙龙？”等等
4. 课程开始的部分，是提升能量的关键点，所以建议可以先让大家分享“过去沙龙有哪些让你印象深刻？做的好的有哪些？包括，引发大家思考过去无论在企业内外，你参加过的最好的沙龙是什么？有什么特点？”把大家的能量提到正向的轨道，并且从大家的分享中是可以自然的引出后面你想要传递的方法的。然后再问大家“哪些地方需要改进？……”
[爱心]杨芬——试讲主题“如何保持稳定的自信？”
【闪光点】
1. 感受到热情和满满动力，从学习到现在几乎每天都在围绕课程做研发；
2. 准备非常充分，有配合“自信”主题的美图、关键内容的文字输入、试讲内容的总体介绍、手绘的板书（小版）、开场的热场音乐（也是整合能力哦，用到了毕业庆典时的颁奖音乐）等，很用心，善于学习和发现；
3. 试讲流程非常完整，有开场的互动、自我介绍、结尾的行动促进，对于步步成师的教学活动设计看得出学习很扎实哦；
4. 有很多故事，与主题息息相关，非常能引起人们的共鸣和启发；
课程的逻辑很清晰也很符合这个主题内容的深层连接，WHY-WHAT-HOW；
5. 有些内容设计非常精彩，比如“自信与不自信”的表现，不仅和内容息息相关，还能很好地引发学员思考；同时，还立刻将大家互动的内容呈现出来，微课做成这样真的很赞！
6. 整体风格非常亲和友善，娓娓道来~
[礼物]【收礼物喽~】
总体的关键反馈是——对于越“抽象”的培训主题，越需要“具体”！
1. 感受到杨芬老师对教练的无比热爱，真是处处传播教练，那么可能需要注意的就是，每次当你分享一个主题时，如何不直接给大家“教练”的名词？而是比较清晰的聚焦的围绕自己的培训主题，比如这次的“自信”，因为我听的过程有些混乱，这个老师到底是要讲“教练”还是“自信”？传播教练的心完全是很好的，只是假如不是讲教练的课，可以用非“教练”的语言，传递与主题匹配的关键内容（思维、方法、知识等）；包括经常提到的“客户”对于一般的学员来说是很陌生的，有必要的话可以做出说明；
2. 讲课时的状态可以更加和内容匹配，注意语速、能量的变化。区别日常比较轻松的聊天和讲课的不同；开场的自我介绍和故事自己的能量可以再向上一些；
3. 自我介绍可以再整合一下：我感觉好像听到了2段自我介绍，一个是基于教练部分的经历，提到为什么讲自信，另一个是自己从中专…一直到目前的职业的变化；只是第二段放在了“为什么自信？”里。
4. 内容对学员信任度的支持性可以再深入思考下。比如“为什么自信很重要？”这里是讲了自己的故事，只是感觉和“为什么自信重要”的关联度没有强化出来，因为自己的故事我感受到的是不断学习成长的重要性，而不是自信的重要性哈哈。另外，自信很重要其实大家都知道，那么到底要如何让人们更加深以为然呢？可能需要有更多的故事、案例、数据来支持；可以多搜集一些这方面的资料；
5. 课程的核心内容是“怎么做到自信？”假如树涵盖了核心的内容以及内容间的关系，在展示树上的内容之前，可以先展示空的树，请大家思考，“假如一棵树代表了建立自信的过程，大家会想到什么？什么是根？什么是干？……”
6. 对于“怎么做到自信？”这个核心内容，可能还需要更多的梳理，就是具体的方法之间是什么关系？到底什么是根？什么是干？……以及每一个部分具体如何做，就是大树的每个部分都有一个how to do？所以，课程的第三部分的内容首先需要梳理清楚逻辑，然后每个部分都有具体的落地方法。比如：我的理解是“对自己的爱和接纳是自信的根”，然后开始介绍3个爱自己和接纳自己的具体方法。
【[玫瑰]给每位老师的温馨提示[玫瑰]】
1. 大家在做分享的时候请记得有自我介绍的意识。这个非常重要。在内容出现之前，先让自己出现。同时，自我介绍的关键点：和培训主题的结合，为什么你讲这门课？你和这门课的关系？我为什么要听你讲这门课？这几个问题的答案回答出来，自我介绍就很能打动学员。就像私房课我和大家分享的，你可能讲不同的课，那么你的自我介绍肯定不能一样哦~
2. 无论什么时候做分享做培训，大家都可以带着一种意识，就是“逻辑框架”，就是“在一定的时间内，我（培训师）会分享哪些内容？”然后用逻辑串起来为大家简单介绍，再开始进入主题。