10月读书：《孩子,把你的手给我》

《孩子,把你的手给我》

现在很多公众号推送的育儿文章都很好看，但是完整的读一本育儿书，得到的内容更成体系。

作者是一对美国夫妇，两人都是心理学博士、临床心理学家。

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中国作家擅长阐释大概念，寥寥数句就可以蕴含耐人寻味的丰富道理。西方人的思维更逻辑，像这类实践型的工具书中，他们步步为营，条理清晰，通俗易懂，实操性强。

对于像我这样——大多数生活的经验都是来之于印在纸上的文字——的人来说，读书更新理念的方式快过其他方式。

本书共分十章，前三章算是总论，分别是《交流的密码：父母和孩子的对话》、《语言的力量：鼓励和指导的更好方法》，以及第二章的反面论证《自取其害：应该避免的错误方法》。

后面4——9章是分论，分别从责任感、纪律、积极的养育态度、妒忌、孩子的焦虑、性教育这6个方面提供方法。

第10章是总结。

本书的主要论点在于父母和孩子之间如何有效沟通。除了许多特定场景的小的方法论，这本书给到我最重要的一个理念是：和孩子的沟通中，最关键的是关注他的感受——去共情他的感受，往往比急于纠正行为偏差，更有效。

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在读这本书的过程中，有一天放学回家，图图情绪很低落，晚上写作业之前，催了好几遍他都慢慢悠悠，最后耍赖对我说：妈妈我不喜欢学习，我也不喜欢弹钢琴！——我第一反应是想吼他：这一点作业就怕了，到了小学、中学、大学，苦日子多着呢，不学是不可能的！

但是，忽然间转念，书中的场景闪现，我试着共情他，说：“图图，你是不是觉的放学回家已经很累了，还要写作业，很辛苦。”

他点了点头，我又说：“图图，你是不是觉的有时候自己很努力了，却没有看到结果，比如有时候你很努力练琴，妈妈却总是指出你的不足，让你觉的自己的努力像个傻瓜……”

图图点点头，瞪着小眼睛看着我，“可尽管这样你还在坚持，我知道你想成为一个被所有人记住的人，妈妈看到了你的坚持和努力”（图图对我说，他的理想是“成为一个被很多人记住的人。”我也对他说，那是一个很伟大的理想，值得努力去实现它。）

我拥抱了他，眼睛湿润了……

然后，图图的表情明显轻松了许多，也不知道是否完全听懂了我说的话，他开始轻松的向我诉说学校见闻。晚饭后，他按部就班的写作业、练钢琴，完全没有厌学情绪或低落状态。

我想，这也算学以致用了吧。

读教育类书籍，一遍修正着自己的教育方法，一边从中找到自己实践中做法正确的佐证，像是获得了一种前进的鼓励，于是可以继续抱着一颗谦卑的心笃笃前行。

周末，参加图图学校的家长课堂，老师吐槽说：我们80后在教育上是悲催的一代，小时候，我们的父母没有学过教育学，棍棒底下摸爬长大，到了自己为人父母的时候，涌现出那么多教育观，多方学习还唯恐出错，实在不容易……

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一些方法论：

1、孩子的问题往往隐藏着他们真是的担心、烦恼、愤怒、失望或者伤心。品得出隐藏的情绪，才能给出正确的解答。

2、当孩子回到家，不停抱怨她的朋友、老师，或者生活，最好顺着他的语气回应他，而不要先试图查明事情的真相。（这时候，他可能会告诉你一些他的经历。）

3、孩子需要面授评价性赞扬的压力干扰，这样孩子才不会总是向其他人寻求认可。赞美应当让孩子看到他的成绩的真实情况，而不是品格的扭曲。

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我们的话应该像一块有魔法的帆布，能让他们给自己画一幅正面的画像。

4、当初了问题是，要回应，而不是反应——指出问题所在，然后给出解决问题的建议。父母的批评对孩子是没有益处的，只能导致气氛和憎恨。如果孩子经常受到批评，他们就学会了谴责自己和别，他们学会怀疑自己的价值，轻视别人的价值，学会怀疑别人，导致人格缺陷。

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5、父母应该避免的教育方法包括：恐吓、贿赂、许诺、挖苦、激烈的言辞、关于礼貌的粗鲁教训等。

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6、关于音乐课：童年阶段的音乐教育，其主要目的在于给情感提供一个有效的出口。父母的工作是找一位亲切、体贴的老师，一个了解孩子就像了解音乐一样的老师。——这一点，我很庆幸的觉得我们找到了这样一位老师ღ( ´･ᴗ･` )！

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7、家长会：把问题集中在如何帮助孩子上。

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8、纪律的三个维度：鼓励、允许、禁止。

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限制必须清楚的告诉孩子A什么是不可接受的行为B什么替代行为是可以接受的。切忌模糊的话，有时候模糊的限制等于鼓励！

9、关于妒忌——这一段与我从小接受的传统教育完全不同，从小，父母只告诉我姐姐要帮助照顾妹妹，老大要有老大的样子。这本书从《旧约》的故事讲起，说明了兄弟姐妹之间的妒忌是古老而不幸的传统。性善说和性恶说的差别可见一斑。不评论高下，我也没有那个水平，不过，我觉的这本书的方法应该会比较温和、人性化。

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ps：今年从6月份以备考法考的名义，中断了每月4篇的读书笔记，从现在开始接续起来吧。不要懒～不要拖～会做噩梦～