习惯成自然

        我国有56个民族，每个民族的方言都不一样。为了方便沟通和交流，我国就将普通话作为我国的官方语言。普通话在城市运用比较广泛，在农村还没有完全普及开来。现在很多幼儿园不管是城市或者是农村幼儿园，基本上都是使用普通话，但是农村学校却使用的不多。

        前段时间与一年级的老师沟通和交流，他们说：“孩子们刚升入一年级的时候都是使用普通话与老师交流，但是慢慢的等他们升到三、四年级，就不再说了。”究其原因还是环境的因素，一方面是因为学校里边没有提供这样一个好的氛围，另一方面是他们的生活环境所导致的。在幼儿园老师教他们说普通话，他们养成了习惯，到了小学大家都不说，老师也没有做过多的强调，时间一长他们就没有了说普通话的习惯，慢慢就不说了。所以说，习惯与环境对一个孩子来说是真的很重要。孟子的母亲为了孩子能够好好学习，搬了三次家，这才有了孟母三迁的典故，可见环境对一个人的重要性。

        为了让孩子养成说普通话的习惯，校长与几位老师商量，准备在学校推广普通话。首先，我们向全校学生发出了请讲普通话的倡议书，将它书写在校园的黑板上，并成功地吸引了孩子们的注意力。借由周一的升国旗仪式，校长在大会上宣布以后走进校园只能说普通话，老师们在班会上又一次进行了强调，只要老师们能够起一个带头作用，不时的对学生进行纠正，学生们说普通话的习惯就会很自然的养成。在这几天里，我在校园里面不时的观察，很多孩子都开始尝试着去说普通话，尤其是低年级的小朋友。他们见到老师会主动的用普通话向老师问好和再见。尽管有的同学说的普通话都是半自动式的普通话，但起码比之前已经有了很大的进步，因为他们敢于去说了，跨越心里的障碍，勇敢去说出来，这就是进步。

        当然在学生们说普通话的过程中发生了许多有趣的事。比如说一年级有个小朋友，跑过来，跟老师说：“吴老师，咱班某某某学生jue我。”周二上午五年级有两个男孩儿在课间操玩耍的时候发生了一点小摩擦。他们的班主任让他们到办公室反思己过。当时校长正好在办公室，就用普通话询问他们，你俩发生了什么矛盾，其中一个男孩用家乡话说：“吴小翔将球轱辘到我这儿，我将他踢走了。”然后校长说：“请讲普通话。”他说：“我不会说。”然后校长一句一句的纠正，教了一会儿，然后他俩都用普通话将发生的矛盾说了出来，说了一遍不太标准，然后又说了一遍，我们有好几个老师在办公室坐着，都觉得他们说的挺好的。最后他俩用普通话向班主任承认了自己所犯的错误，并且做出了保证。

        所以说万事开头难，因为我们这个氛围没有形成，你让孩子们说他们都会比较羞涩，不愿意去说，觉得说了会被别人笑话。只要我们可以给他们提供环境和条件，然后鼓励他们坚持下去，习惯了就会形成自然。