436 恩威并施

      昨天进行语文第六单元测试。考前我看了一下试卷，有点难，估计三宝考不了几分。果然，试卷发下后，开始还满脸笑容的任宝眉头紧皱。嘴里不停地嘀咕着。试卷来来回回翻了几遍后坐不住了，开始吹口哨乱动。暗示几次都是稍停片刻就又闹了，又点名批评了他，他竟又开始耍无赖，把事情往地上一扔说:“我不考了。”还大幅度地乱晃乱动，发出更大的怪声，后面的同学都皱起了眉头。严厉警告无效后，冲到他面前一把把他拽起来，给他两个选择:一安安静静地考试；二，站着不用考了。他用行动告诉了我他的选择。以往可能站一会儿我就会去哄哄他。可今天我决定一定要坚持到底，必须要他认识到，学习是有规矩有纪律的，决不能任性妄为，任由他站着不再理会。因为没有了他的搞怪，也因为我强硬的态度，接下来的时间很安静，另外二宝也老老实实地做卷子了。

考试结束后收完其他卷子，我依然不理会他，甚至连看都不看他一眼。 开学以来，他已经习惯了我对他的特别关注，而他又是最受不得冷落的，平日的种种搞怪就是为了引起别人的注意。下课后他以找这个找那个为理由，在办公室进进出出的，我也始终不看他一眼。平时中午给他补课的时间，我特意喊来叶宇恒，耐心而温柔的地帮他补课。从眼角我看见他多次失落而关注的在我面前晃动，就是不喊他。

      今天一进教室，一眼瞟见他沉默地坐在座位上，心知冷处理有效。果然，等我让没有完成家庭作业的同学站起来时，他也老老实实站起来了。当我目光看向她时。他连忙辩解:“我做了。我是没带。”“真的吗？”我追问道。他没像以前那样满脸不在乎，而是认真地回答:“我真做了！我明天拿给你看。”“那好，等会儿我问你妈妈你是不是做了”“可以。”正式上课后，他没有搞怪，还认真按要求跟着读，有时也会发表意见。只是当我点他名时，他却又不敢回答。我也不勉强，只要他能守纪律能静下来听就是进步。下课时我嘱咐试卷订正没交的赶紧交来，便走出教室。他跟在我后面主动说:“我没交试卷撕了。”见他找我说话。我便给他台阶下:“我知道。如果你想考了就带笔到办公室来。”他很快就来了，照旧坐在我旁边。虽然还是像以往一样，没有几题是会做的，但却明显比以往耐心许多，不再动不动就说:“我不会”“我懒得做了”“我考零分”，而是咬着笔头苦思冥想，或是在纸上画画，或是腆着脸问我。当然，因为基础太差，这份试卷难度又比较大，尽管我像教做作业一样一点点指导，他还是没及格。但要的就是这态度。

      教育管理学生真的是一门很大的学问。每一个孩子都是不同的个体，每一个人都需要使用不同的方式。即便同一个孩子也需要用不同的方法，学无止境，永远不断地摸索，动脑思考，因时因事采用不同的方法，恩威并施才能更好地起到教育的作用。

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