朗读，让我家孩子对欺负她的人勇敢说“不”！

之前我也分享过，我们特意培养孩子大声朗读的习惯，网上随便一搜，就能找出十条八条朗读的好处来。今天我不说理论，跟大家分享的，是我们家是怎样通过朗读，让孩子变得更加勇敢自信的故事。

一

我们孩子性格虽然一直比较外向开朗，但有点胆小，一吓唬容易害怕。学前班的时候，坐她旁边有个女孩叫涵涵，那个女孩是班里年龄最大的，个子也比较高。

我们大宝有一段时间回家总跟我说涵涵欺负她，开始时我以为小女孩之间就这样，一会儿好一会打的，就没太在意。后来说的次数多了，我就引起重视了。

我让大宝详细描述了一下涵涵是怎么欺负她的。发现涵涵每次的模式都是这样的，上课时抓到大宝的一个小错误，比如上课说话了，或者做其他小动作了，然后涵涵就开始威胁，让我们大宝给她小粘贴啊，或者铅笔橡皮什么的，否则就威胁大宝，要告诉老师。

大宝胆子小，加上确实是自己犯了错，就不敢声张，粘贴几乎每次都给，但文具她怕家里发现，很少给。后来发展到，涵涵连小错误都不抓了，直接看中什么，就跟大宝要，如果不给，就拿“告诉老师”来威胁。

二

我怕孩子说话夸张，特意去找了她们班住同一个小区的另一个女孩霏霏，她们三个都坐得比较近。我问霏霏，涵涵是不是经常欺负大宝，霏霏说是，然后把大致情况描述了一遍。涵涵也对霏霏说过同样的话，但霏霏天性不太爱说话，根本不理她，涵涵也就没机会了。我们家孩子爱说话，做不到不理涵涵，又害怕涵涵真的告诉老师，所以涵涵经常得逞。

我听完又气又急，生自己的气，怎么孩子跟我说了几遍我也没在意过，也生孩子的气，怎么白让人家欺负那么长时间，也不反击。

我第一反应是找老师，但我忍住了，如果这次找了老师，以后她上小学，上初中，再遇到被别的同学欺负，难道只能找老师吗？她以后进入社会了，我能保护她一辈子吗？

我冷静下来后，好好跟孩子谈了一次。首先，她上课不认真听讲是不对的，这才给了涵涵机会。其次，涵涵的这种行为是错的，她要告诉老师的目的不是为了帮助同学进步，而是为了自己得到想要的文具。

我问大宝，为什么怕告诉老师，老师知道了会怎样？她说涵涵说了，老师知道了会骂她，还会找家长。我说妈妈已经知道了，妈妈肯定不会批评你。如果老师骂她，她可以解释，或者妈妈会帮她跟老师解释。下次涵涵再威胁她，她要学会反击。再跟她要东西时，要大声说：“不，凭什么给你，你要告诉老师，你就去吧！”

我苦口婆心说了半天，我们孩子始终摇头说不敢，被逼急了就哇哇大哭。自己孩子我也了解，知道再逼她也没用。她本身胆小，加上自己确实有错，这个年龄的孩子，老师是绝对权威，所以“告诉老师”这几个字对她有非常大的震慑作用。

三

那几天我也挺着急上火的，一直想办法。还买了书，从网上也搜集了很多类似孩子被欺负，怎么教孩子反击的资料，一一尝试后作用都不大。

有一天整理书柜，看到我们孩子比较喜欢的一本书《学会保护自己-不要随便欺负我》。故事讲的是体型大的动物欺负体型小的动物，最小的小猴子被花豹欺负。小猴子在妈妈的鼓励下，对欺负自己的花豹大声说“不”，后来还跟花豹一起，对欺负花豹的狮子说不，跟狮子一起对河马说不，跟河马一起对大象说不，最后小动物们在一起和睦相处。

晚上我让孩子读这个故事给我们听，我问她，如果她是小猴子，该怎么办？她小声的说：“花豹，你不能再欺负我了。”我说：“这么小声，花豹怎么听得到呢？”

我模仿小猴子的语气大声朗读故事里的原话，然后让她跟读，开始她还不太自信，声音比较小。她在幼儿园的时候代表班里参加过朗诵比赛，六一儿童节表演话剧，她是女一号，我就拿这两件事情鼓励她，都是因为她声音洪亮，非常自信，老师才选的她。

在我的一再鼓励下，孩子渐渐放开了，朗读声音越来越响亮，还开始加上了动作，表情。我看时机差不多了，就让她把花豹想象成涵涵，让她跟涵涵说一句“你不能再欺负我了”，孩子呆了一会儿，忽然很大声得喊了一句“王*涵（涵涵的大名），以后你不许再欺负我了，再欺负我，我跟你没完。”喊完后开始发泄似地放声大哭。

我把孩子搂在怀里，又开心，又难过。

接下来几天里，我每天找类似的故事让她念，然后让她代入，把故事里的人物想象成涵涵，大声对欺负她的人说不。她朗读时越来越自信，后来干脆书也不看了，自己发挥。

四

大约一周后，班主任老师找到了我，我才知道，我们孩子和涵涵竟然吵架了。班主任不是来跟我告状的，而是来跟我解释的。事情的原委跟我了解的差不多，这次吵架就是因为我们大宝还击了，声音大到惊动了老师。

还有一件我不知道的事情。原来我们孩子不是涵涵的第一个目标，之前也有一个女孩被她这样威胁过。那个女孩的妈妈发现文具盒里新买的文具接二连三都不见了，问清原委，就找到了老师。老师找了涵涵的父母，只是没想到，没过多久涵涵又故伎重演。

老师说涵涵家最近半年发生了很多事情，现在基本上没人管她，每天第一个被送到学校，自己一个人在教室里坐着发呆。她可能是想用这样欺负同学的办法来引起家长的注意吧！

涵涵的事情我在这里不多说，这属于另一个话题了。

五

通过这件事情，我发现大声朗读真的可以改变孩子的某些性格。首先明确一下大声朗读的要求：声音洪亮，有力度，语速适中，充满感情。

有的孩子性格比较内向，不愿意大声朗读，爸爸妈妈可以跟着一起陪练，比如全家轮流朗读，或者是一起朗读，或者是分角色朗读。既增加了趣味性，不至于让朗读过于单调，又能让孩子克服害羞，树立自信心。

让性格内向的孩子带着感情去朗读一些文章，他在感情上会有代入感。像我们孩子，当主人公进行反抗，大声说“不”时，她自己感同身受，仿佛那个充满勇气的人是自己。都说假装微笑，会让人变开心。大声朗读，把自己的勇气、力量都投入到朗读中，真的让孩子变得勇敢有力量，充满自信。

亲爱的爸爸妈妈们，如果你家宝贝性格内向，或者不够自信，就带着孩子一起大声朗读吧，让孩子在朗朗书声中越来越自信。