学与不学还是有差别的

        根据教体局的工作安排,本周六将对今年新上岗教师进行培训。教研室周一开始具体布置此项工作。

        此次培训时间一天,上午由学科教研员进行课程标准解读及教材教法培训;下午分两个阶段:首先安排两个优秀教师做两节示范课,然后由新上岗教师做微型课展示并研讨交流。

        为了能够更好地起到示范作用,真正有借鉴价值,每次研讨会安排做示范课教师,都是经过深思熟虑精心安排的,这次亦如此。这次我打算从今年参加市优质课赛的老师中选择做课教师,单位任务下达后我就开始考虑筛选目标,多方考虑后,确定了两名优秀教师,并将详细的准备事宜告知她们,两个教师欣然接受,开始用心的备课、制作课件等准备工作。

        这两个教师把自己的教学设计发给我看,我仔细地审阅、详细地记录需要修改的地方,然后发语音告诉她们我的一些修改建议。

      通过这两个教学设计,我感受最深的是名师工作室的教师在阅读教学设计上有突破,板块式教学思路清晰,而不是工作室的教师教学设计仍然是老一套,没有新意,思路不清。这说明我们工作室的老师们经过这一段时间的学习,是有所改变有所提升的,这是很可喜的变化,尽管我们仍处于初级阶段,仍在蹒跚学步,但走一步再走一步,就在不断前进,我们要坚信只要学习,总有进步,只要努力,就有收获。

        学习余映潮老师的板块式教学思路、主问题教学设计的教学方法,老师们普遍反映是真好,听听工作室老师用这种理念设计的课,再听其他老师的常规课,差别显而易见。

        余老师说:名师都是在艰苦的环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。只有经过艰苦的磨砺,才能百炼成钢。让我们带着对语文教育的执着与热爱,在提升语文课堂教学质量的道路上不忘初心,充满自信,不惧风雨,不懈探索,拼搏向前!        2020.9.24

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