《整本书阅读的六项核心技术》读书笔记（三）

核心技术三——提供策略支援

本章的几个小节根据作者的教学实况为我们提供了几个实用的策略支援：

一、细读策略

        整本书阅读的第一目标，是培育学生“细读”全书的能力。文本细读，能够有效促使学生具备解读语言形式的能力。语文教学应由重“内容”转变为重“形式”，不单是让学生去真切感受课文内容、人物形象、作者情感、文化内涵，而是必须让学生通过学习，培养起关注课文是如何运用语言文字的兴趣，使这种兴趣逐渐变成习惯，从而促使学生的语文素养得到提升。

二、文体策略

        整本书阅读中，小说阅读通常最受学生欢迎。小说整本书阅读，必须充分依据小说文体特征对学生进行有效的指导。作者分别从叙事、视点、对话三个方面引导学生阅读。

三、专题导读策略

        与细读教学配套的是专题导读。为指导学生顺利开展整本书阅读，教师需要研究学生在阅读过程中遇到的实际困难，在此基础上再从全书结构、思想内容、表达方式等方面分门别类地列举专题加以指导。例如作者以《红楼梦》整本书阅读为例，在教学中主要从小说结构、叙述语言、红楼诗词等方面开展系列专题导读教学。