两位数减整十数和一位数的教学反思

上周我讲了两位数减整十数和一位数，在教学中我模仿两位数加整十  数、一位数的教学模式和教学方法。  但是这节课有了之前的两位数加整十  数和一位数的经验之后，孩子在思考  计算方法是节省了很多时间，孩子会  迁移用之前的方法，这也是我很开心  看到的。学会怎么算之后，我让孩子  比较两道算式有什么不同之处，孩子  能迅速发现两道算式在计算过程中一  个是十位上先进行计算，另一道算式  是个位上进行计算。接着我追问:为  什么会有这样的不同呢?孩子试着从  减数入手，虽然回答的结结巴巴，但  大概意思我还是能听明白的，这个地  方让我发现了孩子其实真的很不错，  有了初步分析思考的能力。

本节课的优点体现在:1.动手操作的  有效性。在动手操作这一块我组织学  生用小棒和计数器来探究两位数减整  十数的计算方法。而在探究两位数减  位数时，小棒，计数器只是作为个  别学生辅助计算的工具。

2.注重于生活的联系。以学生最熟悉  的春游场景作为学习素材，学生在观  察，讨论与交流中，体验到数学和生  活的联系和数学的价值。

3.注重学生对算理的理解，从摆小棒  到拨计数器再到算法，一步步帮助学  生从具体形象思维到半抽象思维最后  抽象出算法，给了学生理解的空间和  时间。