发言稿（九年级教学工作经验总结）

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家上午好！

非常感谢县教体局和教研室给我们提供这样一个交流的平台，能与众多优秀的同仁一起，探讨九年级的教育教学工作，我感到十分荣幸，这不仅是给了我们学校，更是给了我个人一次学习和成长的机会。

本次九年级的期末考试，我校总体平均分有了一定的进步，在本次期末考试后，我们也于周二晚上召开了九年级的质量分析会，所有学科均派出教师代表进行发言，及时总结得失。现将我们尝试过还算适用的一些方法总结如下：

团结协作，勤于沟通

在我们九年级，有很多年轻的老师，其中还有今年第一年入职的新教师，所以我们每天都会固定一节课进行同学科的集体备课，研讨教学重难点，研讨上课流程，研讨训练习题，研讨分层作业。新教师或第一年到九年级任教的教师都采用先听后教的模式，不仅听新授课，还听辅导课、以及习题讲评课。为了方便听课，在我们期中考试后，应老师们的要求，学校还整体调整过一次课程表。同学科组中，经验丰富的领军人物认真指导，甘于奉献，年轻教师努力学习，勤于求教，全组教师劲往一处使，合作共赢。

除了学科教研团队，我们还有以班主任为核心，各任课教师团结协作的班级管理团队。每周一次的班级教导会，班主任和任课老师及时沟通课堂情况和学生学情；每月一次全体任课教师参与的师生恳谈会，加强了任课老师和学生的情感交流，拉近了师生的距离。团结协作，齐抓共管，让班级学习氛围浓郁，秩序井然。

分层培养，目标明确

上学期期中考试后，在学校领导的指导下，由班主任老师带领班级任课教师，全面分析本班学生成绩和学习特点，将班级学生划分为三层。第一层，冲刺县高直录生，每班8人；第二层，班级内9-48名，组内异质，组间同质，编为5个大组；第三层，为48名以后同学，每班大致有8到9人。分层后，不同层次学生完成不同层次的学习内容、习题作业、过关任务。除此之外，对于第一层次学生，除了完成规定学习任务外，理科学科每日一道拔高题，文科学科每周1-2篇阅读题（文科在新课讲完后，会改为每周一张全国中考真题卷）。

心中有目标，做事才高效。所以在期中考试后，我们还先后召开了九年级全体教师会，分层召开了学生座谈会，召开了九年级家长会。制定了明确的学校总目标、各班班级目标以及学生个人目标。其中学生个人目标由学校统一印制自我激励卡，卡片上不仅有中考目标，更有每一次考试的目标，以及各个学科要达到的目标。细化目标，落到实处，步步向上。

日日清关，不留遗憾

今日事今日毕，不给明日留遗憾。每周周一中午前，各学科教师会把经组内研讨商定后的本周学习任务，张贴在各班教室，每位学生均清楚一周学习任务；每晚最后一节课40分钟为固定的每日日清时间，由班主任组织，学生分小组自行清关。第一层学生以探讨每日拔高题为主；第二层学生由学科组长带领，按照数、理、化、英语、语文、政治、历史的顺序，梳理交流当日所学内容，及时查漏补缺；第三层学生由班主任把控基础概念的背诵过关。

今年寒假里，我们的学生在家依然坚持着日清。学生依照在学校的小组分配，由小组长组织组员利用钉钉，构建自己的学习小组交流群，每日白天完成各科作业，晚上19:00准时开视频会议，交流当天作业，讨论不会的问题，任课教师也会定时参与其中。另外，教师还会根据每日的作业批改情况，对个别较难习题或知识点，录制知识讲解小视频，方便学生反复观看学习。

除了日清，学校还提倡每周根据课程进度，在最后一节课做一次当周知识小测，教师全批全改，帮助学生及时止损；提倡学生每周进行一次错题整理，及时复习反思。

营造氛围，关注状态

每日清晨，当七八年级学生步履匆匆奔入教室时，教学楼二楼，九年级教室传出的是高呼的中考誓言，誓言第一句统一为“距离中考仅剩**天”；每周会有一个早晨，我们的李校长会亲自给九年级学生做简短的励志讲话；每进入一个阶段的学习，我们会组织各学科组领军人物，给全体学生讲在这一个阶段，学生应该注意的学习侧重点和学习方法；以上这些，都是为了让学生时刻认识到，中考在即，时不我待，只争朝夕。

此外，我们还把班内的学生分包给了每一个任课老师，不是按成绩分的，是由班主任牵头，按照学生跟哪一个任课老师的亲近度更高进行分包，为的是能及时且全面的关注到每一个学生的学习状态和日常情绪，以便实时沟通，对“症”指导，既避免了班主任老师事务繁多关注不到每一个学生，又增进了任课教师跟学生的情感。我们还总结出关注学生，不仅关注好学生，更要关注临界生，关注想学习但自制力不强的学生，关注想回答问题但自信心不足的学生，关注学习困难但踏实勤奋的学生等等。让每一个学生都有人关注，让每一个学生都受人尊重，这是学生学习动力的源泉，更是我们所有教师追求的目标。

我的发言到此结束！不当之处，还请各位领导、各位同仁，批评指正。谢谢大家。