《教育:创造无限可能》读书笔记

第五章学校教育的奇迹:那些可爱的孩子+为中国教育的未来探路

日积月累百川入海，构筑精神家园。理想之所以能够变成现实，需要一步步去实践，成为幸福的教师需要日积跬步，日积流水。创造无限可能的前提仍是付出与勤勉，守株待兔的无限可能并不存在，那是水中月镜中花华而不实。精神世界的桃花源也需要播种、耕作；笔耕不辍地记录、如饥似渴地阅读方能创造无限可能!

教师的发展作为新教育的逻辑起点，认为没有教师的发展永远不会有学生的成长，没有教师的幸福永远不会有学生的快乐。所以，与学生一起成长，是教师的重要职责，是教师成长的基本路径。

学生是学校最闪光的亮点，物以稀为贵，校以生为尊。学生的潜力是无限的，关键在教师如何的激发。学生如此卓越，其实已经告诉了我们：领导集体的英明，教师团队的卓越，学校政策制度的合理，学校文化氛围的优秀，只因一切为了学生的发展。

枣林书院希望整合现代教育模式和传统教育模式的优点，在强化学生专长的基础上，培育学生的人文精神，提升学生的人生境界，把学生培养成既有特殊专长又有独立人格的人。枣林书院的创办，让我们看到了学校注重学生的专业特长，注重学生的兴趣爱好，注重学生的人文精神的培养，从而实现教书育人的目的。

十一学校的走班制，从学生的“学”出发，从学生的“需”出发。为每个孩子的成长需求开辟不同的“跑道”，让每个孩子都能发现自己的潜能，目的明确、自由而舒展地奔跑。学校真正做到了以学生为主题，依据学生的个性发展需求，构建了分层分类的课程体系，让学生真正的体会到了学习的快乐，自由的学习。

人大附中刘彭芝校长:每个人都希望有一个表现自我的舞台，每个人都希望能尽情展示自己的精彩，而学校就应该为学生搭建舞台，并拉开大幕。没有谁是自卑躲在角落里，每个人都希望闪光灯聚焦在自己身上，都希望有一个展示自我的平台，所以学校为学生搭建各种各样的平台，发挥学生的特长，展现自己的优势，让学生体会到学习的快乐。从而突出人大附中刘鹏之校长特别注重发觉教师身上的优势，让教师充分把优势放大，再放大，从而实现自身的专业成长。