提高语文阅读教学的课堂效率的思考(作者:曹阳)

  在全国进行规范办学,严格控制学生在校时间和学生课业负担的今天,在重视以人为本,体现学生主体性的情况下,提高阅读教学的有效性,被提到了前所未有的高度。那么什么是阅读教学的有效性?如何提高阅读教学的有效性呢?

  第一、创新课堂教学设计

  有人说:“语文课堂教学是一门遗憾的艺术。”要减少“遗憾”提高课堂效率,必须在教学设计上下功夫。苏教版教材中的课文非常有韵味,语言文字中蕴藏着丰富的精神内涵,浓浓的人文气息。教者没有深入的钻研是难以体会得到的,教师有了体会才能根据单元特点、文章特点确定课堂教学的重点难点,结合自身教学实践和学生学情进行教学设计,让教学做到有的放矢,减少教学的无序性和随意性。

  第二、巧设情景 产生共鸣

  情感是语文教学的生命。古人云:“情者文之经,词者文之纬。”语文教材中的每一篇文章,无不包含心智与激情的结晶。“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的忠诚爱国;“受任于败军之际,奉命于危难之间”的赤诚情怀,“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”执着的生命意识,“头颅在熔岩内燃烧,拼命巴望挣扎出来”的顽强斗志……这些闪光的思想是引导学生回归精神家园的明灯。以情动人的课堂,可以与学生产生共鸣,能促进学生的学习,使他们了学、善思,有利于培养学生学习的主动性,是增强学生学习动机的真正诱因。

  第三、形式多样 激发兴趣

  学生是课堂的主体,学生是课堂学习的主人,传统的教学模式已经不能满足今天的教学要求,这就要求我们要采取不同的教学形式,充分发挥学生的主体作用来提高语文阅读教学的有效性。因此我们在教学中要鼓励学生自主学习,勤思多问;提倡合作学习,取长补短;引导学生探究学习,不断完善;指导学习方法,授之以渔;深入社会生活,拓宽视野;巧设随堂练习,完成目标;拓展训练,提高能力。

  第四、借用多媒体 提高效率

  爱因斯坦说过:“兴趣和爱好是最大的动力。”没有兴趣就没有求知欲,激发学生的学习兴趣是学生获得知识和技能的一种力量。首先,多媒体辅助教学能化静为动,化枯燥为有趣,化无声为有声。在教学中灵活运用多媒体,恰能激发学生的学习兴趣,起到“一石激起千层浪”的效果,创设出浓郁的学习情境。其次,计算机作为教学媒体是双向的,它既可以呈现教学信息,又可以收集学生的反应信息,及时地对反应信息进行诊断和评价。运用多媒体计算机辅助教学能及时反馈教学信息,以帮助教师调整教学内容,因材施教,提高教学效率。运用多媒体开拓学生思维,引导创新。最后,运用多媒体辅助教学,能呈现出各种生动有趣,灵活多变的画面,有效地诱发学生的创造兴趣,驱使他们更积极地开展创造活动。

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