2021.10.21日记一则

前天晚上回家作业读拼音，孩子一直不愿意读，看看时间一点点过去，都快到睡觉时间了，我着急了。我想想孩子自己读有困难，那就我教他读，不愿做，那就听老师的音频跟着读，也不行。看着那样子，我就生气了，想想还是先去厨房做的事吧！一会儿，就听到他把书包里的东西扔出来，拼音卷扔了一地，这下彻底把我惹怒了，我找了根小竹棒，给他屁股就一下，这下哭得不行，哭完了之后乖乖地把拼音卷读了，看着他眼泪吧嗒，伤心委屈的样子，我也后悔，不该以这种方式对待孩子。想想打也打了，后悔也没用，肯定还有很多鸡飞狗跳的日子，该如何控制好自己的情绪？

以为一切就此过去，没想到反馈很快就来了。

第二天晚上老师给我打电话，孩子在学校里跟一个小朋友起摩擦，动手了，并用铅笔袋把小朋友的嘴角打破了，老师把两个小朋友带去办公室，我家孩子开始还不肯道歉，等那个小朋友先道歉了他才道歉。之后我向孩子了解整个事情的经过，有两个男生总摸他的头，他很生气就出手了，对方还手，一来一去就打起来了。对于用笔袋打人的行为是非常危险的，孩子也承认这种做法是不可取的。我还说了当自己遇到事情的时候，看看除了打架以外，还有没有其他的解决办法，比如大声的制止，比如去找老师，还有是不是可以和这个同学做朋友，虽然说了一堆的办法，但孩子都认为不能执行。谈话也告一个段落，其实到这个时候我还没有意识到孩子打架不肯道歉的行为和我之前的做法有什么关系？今天早上起来仔细想了想这个事情，我觉得孩子跟人打架和不肯道歉，其实是对我的行为的一个反馈和模仿。我打孩子的行为，孩子心里一直有情绪的，他把他的情绪以打架的方式发泄在同学身上。他不敢道歉，让我意识到，其实我也没有真式的跟他道过歉，所以今天早上他起床以后，我很认真很正式的跟他道了歉，然后决定今天晚上我们两个一起想办法，如何控制一下我们的情绪。

接下来我还和对方的家长进行了沟通，并且道歉。对方的家长挺爽快，说这么大的孩子打闹也正常，不打不相识！并且约了以后一起玩。

细细分析自己这次发怒打人的心理，可能主要有三点。第一，当孩子不愿意读拼音，并且又快要到睡觉时间了，我感觉整个局面失控了，一切都没有按照我的预定计划来，对于我这种控制型的人来说有点受不了。第二，当孩子把书包里的东西都扔出来的时候，我感觉那是对我的一种挑战，我的权威受到挑战了，最后导致我发怒了。第三，对于我为什么这么在意让孩子把这个拼音读好学会，可能是我认为，如果他这次拼音没学会，那么接下来会更不愿意学，不会的积累越多，压力就越大，他就更不愿意去学习了，会产生一个恶性循环，这种想法让我的焦虑又起来了！还有就是最近孩子一直都不愿意读拼音，其实这个情绪已经在一定程度上累积起来了，今天爆发而已。提醒自己还是多想想开学定了5个习惯，如何去实现这个目标。

看看那天打孩子的这根小竹竿，该怎么处理呢？把它扔进了垃圾桶，想想还是捡了回来，给它粘在高高的墙上，一是下次真的想动手时不容易够到棒子，给个时间冷静一下。二是挂在那里提醒自己，孩子只看你怎么做，而不是看你怎么说，我今天打孩子了，明天他就可能去打别人了。有棒在此，以此警示！