读书摘录：
16.怎样使家庭作业的检查成为有效的脑力劳动
草稿本帮助解决了这个问题。
这里有还有两点也很重要：第一，检查知识就是积极运用知识；第二，教师有机会细心注视困难学生做作业，并照顾他们个人的力量和可能性。
学生在完成这种实践性作业时，既运用了知识，又加深了对知识的理解。
切莫把给学生评分作为检查知识的唯一目的。
17.评分应当有分量
只有当师生关系建立在彼此信任和关怀的基础上时，评分才能成为促使脑力劳动积极起来的推动力。也可以说，评分是一种最微妙的教育工具。根据学生怎样看待教师所给的分数，可以准确无误地推断出他对的教师的态度如何，对教师信任和尊敬的程度如何。
关于对学生知识的评分问题，我想提几点建议。
第一，宁愿评分的次数少些，但是要使每次都评得更有分量、更有意义。
第二，如果学生由于某些条件和情况而没能掌握好知识，我从不给予不及格的分数。
第三，如果你发现学生的知识含混不清，发现他们对正在学习的事物和现象的观念有点不明确，就根本不要做任何评分。
第四，应当避免提出这样一类问题，即要求的答案只是十分准确地重复教师讲解过的东西或从书本上背熟了的东西。
18.学习之母，不应变成后娘
民间教育学断言复习是学习之母。
怎样正确组织复习才符合教学规律呢？首先，我建议考虑课程和具体教材的特点。
跟课堂上（和以后在家里）复习的材料“有牵连”的知识越广博，对材料的掌握也就越深刻。
要教导学生，特别是高年级学生，抛开次要材料，集中注意力于主要内容上。这种能力是世界观形成的基础之一。
读书感悟：
1.正视作业的价值，明白作业的意义。让学生掌握基础知识，并学会运用。其中，关于作文评价的部分引人深思。如何做好作业反馈，从作业检查中了解学生的知识掌握情况，并抓住评价时机给予学生有分量的评价，从而激发每个层次的学生都能有动力往前，这些问题都值得深思。
2.运用合理的复习策略，让学生在复习的过程中抓住重点知识和主要内容。同时，在平时增加学生的知识面，引导学生发展知识的内在牵连，构建自己的学科知识体系。
教学链接：
1.规范作业检查制度。每天的作业都要进行抽查，让学生时刻保持紧张度。同时，简单评价，引导学生明确作业的要求和努力的方向。语文英语基础作业的考评以听写为准，做到基础知识点日清、周清。作业评价多关注优秀和进步两项，激发学生向优秀看齐，努力超越自己。
2.对学生的综合评价落脚于学生的学习态度。从而以端正的学习态度为出发点，以正确的学习方法为指导，引导学生正确对待知识，并学会学习知识。