日常教学散记

        1.很多有经验的老师告诉我，要体现每个孩子在班里存在的价值，于是我启动了"我是班级小主人"这个活动。想了很久，总是没有一个合适的方式给学生公布，因为有些孩子，我确实是想不到让他干什么！现在想想，是我不够用心。

        大课间，做完眼保健操总是还有15分钟无事可做，于是我把下周的值周同学名单给大家公布了一下。值周同学一般来说都是班里形象好，纪律好的榜样，代表着班里的形象。这次在值岗中，我启用了3个平时表现一般，但是有进步的孩子，我也不知道自己做的是否正确，总想让他们多一些锻炼的机会均衡发展。结果其中就有一个我夸过的嘉诚同学，当我们在进行"我是班级小主人"活动时，他们小组有个同学没有找到适合的工作，于是他举手对我说"马老师，我给他找到一个适合的工作。"我问他是什么？他说"您看，下周我不是要去值周嘛，那我就不能按时收作业了，这样让他临时收作业一周，怎么样？"您看，这个聪明的孩子不仅帮别人找到了班务，同时也解决了收作业的难题！及时的点赞表扬是不可少的，在他的启发下，其他组的三个同学以同样的方式找到了可以承担的班务。除此之外，还有几个孩子帮助小伙伴找到了可以负责的班务，比如检查红领巾、带桌套！虽然这些都是一目了然的事情，为了不打击他们的积极性，赶紧表扬一句：果然是集体的力量大！

        2.昨天根据教务的安排，我到市教研室去听课。说实话，跟他们相处久了，就跟自己刚走进幼儿园的孩子一样，不敢放手。一上午我虽然在听课，但是手机几乎没有离开手，担心出现差错。同办公室韩老师，数学杨老师，英语李老师，副班主任焦老师，每个需要注意的事情一次次发给老师，婆婆妈妈的，自己都嫌弃。没办法，这就是班主任！下午到校，走路队碰到了赵依然同学，没错，就是那个早上吃我买包子的小姑娘，已经成功被我征服啦！我问她今天上午有没有特殊情况，她说没有，我说打架呢？没有！不认真唱歌的？没有！你看，自己的操心真是多余，你不在，这群孩儿们似乎更自由！

        让我没想到的是，下午两节作文课。一下课，一群孩子跑过来，围着我，拽着我的衣服，拉着我的手问我要去哪儿？我说哪儿也不去，我准备去外面透透气。结果被围的水泄不通：老师，您上午去哪儿了？(我去哪儿还得给你们这群小孩儿汇报？)当然了，你不知道我们可想你，一上午你都没来！(是不是，又骗我，我不来你们不得上天？)才不是呢，我们最喜欢你的语文课……想想那场面，我一个人怎么能说的过一群小人精呢？于是，我只能耐心地听他们七嘴八舌的表达着对我消失时的关心与思念！我想，不亚于一个孩子对于妈妈的思念吧。其实，我常常思考，他们到底喜欢我吗？喜欢我的课吗？喜欢我什么？答案没有问过，因为我担心他们只是敷衍我。有时候，我也许应该问问他们。

        3.我们班的班委，这个纪律班长，已经搁浅了一个学期了，其他班委陆续公布后，这个纪律班长迟迟没有公布。孩子们都很期待，都想当。但是一旦当不好，班里的纪律可能会差。其实，这个责任在我。我好像从来没有给班委真正讲过他的职责，他们好像都是在凭经验来管理班务。今天，数学组长兼英语组长的小姑娘再次自告奋勇的请缨要担当纪律委员，我想，一直空缺也不是办法，不如让她试一试，也未尝不可！

        其实，想想每个孩子都是很优秀的。只因为我们习惯性地紧盯他们的成绩，而忽略了他们其他的优点，所以才会有比较。我们提出的"五育并举"并非要齐头并进，而是要这五方面分别发展，就像我们的五根手指头一样，它们虽然天生不一样长，但是它们的作用是一样的重要。对待学困生更应该多关注，多指导！