考核表

今天晚上级部主任把上一学年的考核表发布到级部群,我以592.17分位居级部第一。我跟我家先生说,我要好好珍藏这张考核表,这大概是我最后一次最为辉煌的“战绩”了,此后再也不会有了。

考核表分师德师风、考勤、工作量、教学常规、教学成绩、班主任、荣誉分、中途接班长期代课。我最关心的其实是师德师风,因为这一项的成绩是同事们和领导们打分,也就意味着我在大家伙儿心目中的形象分。很高兴,我的这项分数是最高分94.50分。感谢领导和同事们对我的认可,能收获这个分数,感觉这些年一路走来的所有付出都是值得的。

每年教师节之前,都是考核表发布,评优树先尤其是公布考核优的日子。几家欢喜几家愁,能够得到考核优的老师几乎每年都是固定的一些人。我因为担任班主任,加上自己的教学成绩还可以,所以已经连续有几年是考核优了。在此之前我体会过别人得优时自己的羡慕和失落的心情,在此之后,我也要逐渐适应自己不在这个队列的平常心。

如果按五十五岁退休,我可以在教学岗位干35年,前三分之一我是“学生”,一直跟随老教师们不断学习;中间的三分之一我是“班主任”,并通过这个身份努力让自己变得独立而坚强;后面的三分之一我应该是一个什么角色呢?曾经的我以为会是坐等退休,现在的我想借刀哥的一句话来实现自己的人生价值:“以自身为光,照一隅是一隅;以行动为径,走一程是一程”。

考核表上的数字,是高是低,是好是坏,再过多少年恐怕没有人会记得。就像学生的成绩单,我们老师总是无比纠结于多少个优秀,多少个不及格,其实每个孩子都有自己的人生道路,有时我们耗尽心力想要改变一个学生,过后你会发现人家依然会沿着自己的轨道行进。我这样说并不是消极,而是想说我们无法改变谁,却可以改变自己来影响他人、照亮他人。学生如果感到自己被看见、被尊重、被接纳,那他是不是就可以发现自己、悦纳自我,重回本属于他的人生之路。

老师,即使已经成年,面对考核表时也总想被看见、被认可,只是现下的形势受表彰的总是少数。我们不妨换个角度:我对自己的成绩和现状认可和接纳吗?如果是,那不是挺好的吗,如果不是,那就努力想办法去改变现状吧,解决问题的办法从来不是唯一的。

今天写下这篇文章并不是因为自己得了第一而得意,恰恰相反,我是写给一年后甚至几年后的自己。考核表上的数字仅仅是数字,只是我们赋予它不同的意义而已。

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