苏州园林简案

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教学目标：把握整体特征，明确说明顺序，品味叶老语言，体会园林之美。（根据单元目标，本课特点，学生预习制定。）

教学重点：明确说明顺序，学习叶老语言。

教学流程：

一、学生预习，导入新课

1.由学生读预习感受开始。（张学远）

以此让学生勾画出文中体现苏州园林总体特征的句子。齐读。板书（图画美）

二、体会美感，明确顺序

2.找出3-9段的中心句，明确作者是从哪几个方面说明的。

由学生提示，中心句的位置。从第四段开始，每段开头都是中心句，都是由“苏州园林”开始。然后围绕中心句具体说明。

明确文章是从七个方面来展开的。

板书（亭台轩榭，假山池沼，花草树木，花墙廊子，每个角落，门窗雕镂，建筑颜色）

3.以“图画美，美在——”，让学生深入文章，说说各处具体的美，体会其特点。（任意选择一处景观，抓住关键词，来说说作者是怎样说明这一特点的）

适时出示图片，增加对苏州园林美的享受。

板书：布局美，配合美，映衬美，层次美。

          细致美，图案美，颜色美。

4.出示预习问题：

四个“讲究”能否调换位置？

作者已经四个主要特点，为什么还要写每一处角落美？

明确：一一对应关系。先主后次，先总后分，先概括后具体的逻辑顺序。

三、寻找句子，体会语言

我们之所以欣赏到苏州园林这样的美，主要来自于叶老深厚的语言艺术。

5.从各个角度品味叶老语言。

出示课件，让学生找出相关语句，体会语言特点。

三级挑战：

——严谨式地说。（出示例句。）

——比方式地说。举例式地说。

      比较式地说。引用式地说。

      阐释式地说。

——描绘式地说。评价式地说。

四、课堂小结，齐读小诗

五、布置作业，写作小练

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