教师精神明亮，教育充满希望

陈 文

教师是教育的第一资源，是学校发展的第一生产力。应该说，近年来通过社会各方努力，以教师“为本”的意识在不断增强。可说到这个“本”，很多时候仅把目光投向改善办学条件、提高教师的物质待遇方面，当然，现阶段确实还需要在这些方面再努力，但如果只是关注这一方面，而忽视他们的精神生活，这样也未必是真正抓住了“本”。

 教师是生活中人，也有七情六欲，面对“骨感”的现实，他们同样有很多无法排遣的纠结与无奈。不说家庭生活中的柴米油盐，上有老下有小等诸事的喜乐悲欢；不说学校里有的领导过分严厉的眼光和无差异化要求，同事间的心照不宣的暗怼与竞争，学生的各种参差不齐和家长的功利短视；单说社会上的各种偏见以及对学校教育、教师工作的无限责任和飞短流长，就够教师们心底充塞悲催与愤懑了。加上人性中的惰性作祟，工作中又体现不出多劳多得、优劳优酬和鼓励创新发展的制度安排，成年累月囿于校园这“一亩三分地”，有的教师在有意无意中放逐了自己。还有的教师缺乏终身学习的意识，没有“教育者终身受教”的理念，很多时候茫然无依，失去方向感，找不到成长点。他们的精神处于忽明忽暗、漂游不定甚至抑郁的状态，这对于做好自己的本职工作是十分不利的，必须引起高度重视。

 法国思想家、文学家罗曼·罗兰曾说：“要撒播阳光到别人心中，自己心中首先要有阳光。”教师就是要撒播阳光到别人心中的人，不仅要做好经师，更要做好人师。因为学生的精神世界天真烂漫，迫切需要精神明亮的教师去照耀，也只有精神明亮的教师才能培养出精神明亮的学生。如果教师的精神做不到明亮，那学生的精神一定是“万古如长夜”啊！

 一个精神明亮的教师应该是怎样的人呢？首先，热爱生活，心态积极。人生不如意者常八九，他们会常想那一二，始终以积极的心态面对。面对社会生活中的各种情状，他们常常能换位思考；在他们面前，没有爬不过去的山、趟不过去的河，而且有时还表现出越是艰险越向前的品德。其次，享受工作、努力进取。只要他们走进校园、走进教室，能够很好调整好自己的情绪。会自觉地把那些影响学生精神成长的东西丢到校门、教室门之外，走上讲台，是一个气色爽朗、饱含深情的人。用自己的渊博知识和高尚人格演绎对所教学科的爱与精彩。再次，家国情怀，善良包容。他们有敬畏心、怜悯心和感恩心，面对社会种种现象，有公正的是非标准和批判性思维，真善美藏之于心，假恶丑斥之于言。虽然没有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的境界，但具备与国家、民族同忧同乐的情怀，也有林则徐“视国事为家事”的行动。

 让教师成为精神明亮的人，各方都有责任：一是必须持续提高教师的物质待遇，让全体教师有尊严地活着。教师群体是一个顾大局、识大体的。他们在福利待遇上，并没有过高的诉求，多数教师有过清贫朴素生活的思想准备。近年来出现的一些事件表明，教师们只是请求有关方面不拖欠他们的工资与奖励，并能够按照《教师法》规定，在福利待遇上等同或略高于当地其他公职人员。这些诉求都是正当的也是最低的。现实背景下，要教师们不顾家小一味奉献是不切实际的一厢情愿，只有有了相应的待遇保障，生活有了尊严，感觉被尊重，才能寄希望于他们精神清爽，安心、用心地工作，贡献出教育智慧与力量。二是适当简化对教师的师德评价要求，把上好课作为高尚师德的具体体现。应该让教师回归“人”的地位，不刻意去迎合家长和社会，对他们在教育教学中出现的某些行为主要看出发点和动机，对他们多一些人性关怀。对于师德表现，关键看教师是否应付课堂、轻慢学生，把上好课作为教师高尚师德的真切体现。不能用按比例、划重点等简单的办法，非得在师德方面给教师划出三、六、九等，不能只给他们行为上的规范而忽视精神上的滋养，应该建立师德负面清单制，让教师们不在师德等级上纠结，放开手脚去立德树人。三是切实减轻教师教学以外的负担，让他们的时间回归本位。学校领导不仅要考虑安放教师的身体，还要考虑安放教师的灵魂和升华教师的精神。要千方百计让教师对所从事的工作、对学校的文化有认同感和归属感。管理心理学告诉我们：一个人若从心里接受这个组织及其文化，就会有真情付出的愿望和行动。要关心教师的专业成长，尽可能地减轻教师教学以外的负担，创造条件让教师们多读书、读好书，参加业务学习，让他们把时间用在备课、上课及辅导等专业的事上。要引导教师投身到教育研究中来，通过教育教学的研究与创新，让他们有获得感和成就感，让他们在教研路上走得扎实而愉快。

 当然，做一个精神明亮的教师，自身起关键作用。教师自己的职业定位与清晰的人生规划是精神明亮的基础，在这个基础上多读书，勤思考，努力钻研业务，不断让自己的心灵、视界打开，成为一个有厚积累、宽胸怀、高眼界、大智慧的人。内心深处有厚重的职业使命感，富于理想和责任担当是教师精神明亮的必要条件。虽然现实有些“骨感”，但教育是面向未来的事业，教师必须既脚踏实地又仰望星空，心中储满理想并激荡学生心目中的憧憬。如果越来越多的教师有纯粹的灵魂、明亮的精神，那么教育就有力量，国家就有希望。（作者单位：浏阳市教育局）