学习拼音教学方法，调整好心态

      盼望已久的分配终于在今天上午分到啦，被校长挑人的感觉有些期待、窃喜、又茫然、惶恐。我分到一个村小的夏校长学校，校长我俩加了微信，然后我习惯性的把我的备注姓名+电话发给校长，校长说这个你拼音教的咋样，我说不太好吧。校长这样一说我还是蛮不自信的。

      校长说：“有事给我打电话就行，不要客气，然后说6号正常去学校就行了，知道学校在哪吧。”

        我说：“我大概知道，没事自己不会丢的。”

校长笑了一下说：“好，找不到给我打电话。”

      回来三点多迷迷糊糊隔壁声音特别吵，没睡着，想到了《义务教育课程标准》里面有关于语文拼音的教学设计。

      拼音是一个工具，是孩子目前识字量较少，帮助自主识字的工具。学会拼音以后，孩子可以自由阅读带拼音的书籍，逐渐认识更多的字，再过渡到不带拼音的文字书。

      汉语拼音教学方法有：示范法、比较法（例如把b 、d、p、q放在一起，比较他们在字形上的不同，运用比较法 便于揭示字母间的联系与区别，加深学生印象）引导法、演示法、口诀法、游戏法等6种常用的教学方法，并且有不一样的形式，结合具体教学实际，做到合适的拼音教学，努力做到让学生在快乐中学习拼音。

教学方法简介

    拼音教学过程：

1、复习检查

2、教学新音：（1）看图说话，引入新音

（2）指导发音，先由老师范读，并讲清发音要领，再由学生仿读练习，学生在练读时，注意训练形式，要多样，训练面要广。

（3）教学声调

（4）教学拼音方法，初学汉语拼音阶段，大多采用拼读法及两拼法和三拼法

要让学生掌握前音轻短后音重，两音相连，猛一碰和声轻介快韵母亮，三音连读很顺当的拼读要领。

（5）指导书写拼读和书写两个步骤的顺序也不固定，可以先教拼读，也可以先指导书写。

3、复习巩固，新手老师要紧扣课堂教学重难点，设计多样化的训练方式，如开火车、找朋友、摘星星、开商店、猜谜语、读歌谣等，要让学生在生动有趣的活中巩固新知，形成能力。

4、小结和反馈布置适量的作业，以免增加学生的负担

5、那么，在拼音教学中，我们要时时刻刻注意的问题：要突出重点；要采用生动活泼的教学方式，激发儿童学习兴趣；还应该倡导自主合作探究的学习方式，培养学生学习能力。

    所以晚上写完这个只是眼到，也是激励自己，希望慢慢行走不忘记曾经这份心意，与自己共勉，还有心到，学会运用，需要不断实践结合实际，去寻找自己的点，把握重点。调整好心态，不用抱怨，好好对待每一个事情，珍惜经历，积攒经验，提升自己格局和视野。