《班主任的九堂必修课》7

      今天阅读第三课，把学生培养成岗位能手中的第一个方面培养学生的基本方法。把工作分配下去，把学生组织起来，让高效管理班级有了可能性，但是要真正取得预期的效果，实现班级高效运转，还有一个重要的问题需要解决，那就是“人”的问题。班主任要花大力气培训各种学生，这样做虽然开始比较累，但意义非凡非凡。

一、教育指导——自己的事情自己做。班主任要逐步把事情的处理流程告知学生，而不是直接代替他们去做。第一次可以帮助学生为学生做示范。从第二次起就应该要求学生独立完成，遇到困难时再来找班主任。班主任是守住最后阵地、提供最必要帮助的人，而不是什么都冲在第一线，亲力亲为的人。

二、给学生一些行动指南。1.编制《学生校园生活手册》。当你发现学生总是为一类事物麻烦你的时候，就要动脑筋想一想，因为你有很多事情要做，不能总为同样的问题奔走，一遍一遍地解释。可以收集资料编制一份《学生校园生活手册》作为学生的行动指南。2.逐步健全各类常规事物的处理流程，并通过实际操作指导让学生熟悉。

三、明确岗位职责。任务分配下去后要明确岗位职责，否则只能“望天收”。确定下来后形成文本。下发到每个责任人手中。学生知道怎么做，检查人知道怎么检查。

四、召开培训会。把责任人召集起来进行培训。可以借此机会点评做得好的或者不好的，以便利于学生改进。

五、落实检查制度。没有检查与奖惩，干好干坏一个样，干的好的就没有积极性，干的坏的就投机取巧。检查和惩罚，都有一定的强制性，可以矫正学生的不当行为。